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即事说理 一事一议知识要点：1、所谓“一事一议”，即就一件事发表议论，“即事说理，有感而发”。2、“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。对一件事表示自己的的看法是一事一议。今天我们就学写一事一议的议论文。这里的“事”，不仅是一件具体的事，还包括一种现象，或读到的某则材料“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。1、叙事例、明对象在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。身边的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样“叙”。对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。如实力最重要一文的第一段是这样写的：“我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看-刀口完损无缺。在人们的惊叹声中，刀一售而空。”同样是这件事，要善于宣传自己一文则是这样开头的：“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。原来如此！”说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。2、谈看法、说见解“一事一议”的文章，虽然是由“叙”生“议”的，但重在“发表议论”，文章的主体部分是议论，这是“一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。议论，即对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。这就离不开对事情的分析。对事情的分析清楚了，议论的内容也就明确了。一事一议的“议”，就是针对事情谈见解。针对“好事”谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发；针对“坏事”谈看法，同样要说出它什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。此外，还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。如实力最重要写道：“由此，使人联想到了做人哑人的成功充分说明了实力是一个成功的必要条件。”而要善于宣传自己则写的是：“王阿姨买哑人的刀，是因为亲眼目睹了刀的优良性能，而我们没看到的人只能与此良刀无缘了。哑人无言是处于无奈，但我们却可以得到这样一个启示：实力之外，要善于展示、宣传自己，这可以使人取得更大的成功！”由以上两例，我们可以明白，事理本身往往具有多面性，对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。写一事一议的文章时，要注意以下几点：1、态度要鲜明。对美好的事物，要毫不含糊地肯定或赞美；对丑恶的事物，则明朗地表示否定和憎恶；对同志和朋友的不正确的言行，要有合情合理的分析和热忱的帮助。2、要找准论点。一个事物常常包含几个方面的道理，可以找出几个论点，一般只要选择自己感受最深或实际生活最需要论的某一点，讲透就行了。切忌涉及面太广，面面俱到。例如：在春暖花开的季节里，我们随处可见到一种可爱的小生灵，它们正嘤嘤嗡嗡忙着采花酿蜜呢。这种小生灵是什么？你对蜜蜂采花酿蜜这件事都知道些什么？说说对你有哪些启示，可提出哪些论点呢？明确：辉煌的成果来自辛勤的劳动。博采众长才能酿“佳蜜”。要学习蜜蜂的奉献精神。团结合作是事业成功的保证。我们结合“蜜蜂采花酿蜜”一事可从四个角度提出四个论点，但我们写一事一议的文章，只能从一个角度选取一个论点，根据你积累的材料和自己的情况，你觉得写哪一点最有把握最有必要就写哪一点。找论点训练：一位中国留学生刚到澳洲时，好不容易找了一份工作，然而招聘主管问他：“你有车吗？你会开车吗？这份工作没车是不行的。”为了这份工作，从未摸过方向盘的他不假思索地回答：“有，会。”“四天后你开车来上班”，主管说。四天后开车上班，这位中国留学生做到了。他借钱买了一辆二手车，第一天跟人学开车，第二天摸索练习，第三天歪歪斜斜地开着车上了路，第四天竟开着车去公司报到了。今天，他已是“澳洲电讯”的业务主管。1, 阅读上述材料，从不同角度提炼观点，最少写四个，越多越好。 （1） （2）（3） （4）附阅读材料的观点：有志者事竟成。压力变动力。成功离不开对机会的把握。挑战自我才能成功。潜能无限靠开发。绝境也能创造奇迹。自信是成功的保证。创造奇迹靠自己。（意思与此相近即可）从你提炼的观点中任选一个展开议论，要求观点新颖，材料典型，评价恰当。字数300以内，题目自拟。3、叙议结合。叙议结合的两种方式：概述材料提出论点阐明道理提出论点简述事例展开议论例如：让错别字无处藏身导思：中考作文较少要求写议论文。议论文的题目中主要是“一事一议”，即就某件事情发表自己的看法。本文题目中就提供了这样一个事件，并且提供了文章的论点：让错别字无处藏身。要写好这样的文章，一定要注意以下两点：1、围绕中心论点，叙议结合。叙是议的基础，文章必须先叙事，以便在此基础上提出论点，展开议论，但这种叙事与记叙文不同，记叙文是通过叙事来表现中心思想，而议论文中的记叙是为了引出论点和证明论点的，所以叙事一定要简明，有助于证明论点。2、联系实际，联系自身。恰当举例。题目所给材料具备的现实意义与你自身的材料储备相结合，选出恰当的例子，能起到充分证明论点的作用。也就是说，要选择具有社会意义，自己又熟悉的事例。总之，写这类文章大都习惯运用上面讲到的第一种模式：先叙事，再引出论点，联系实际，充分论证。范文：适当的加点压力好 我校升学考试结果公布了，平素成绩中等的小王居然以较高分数考入市重点中学。老师欣慰，家长欢喜。小王不无感慨地说“看来，适当地施加点压力，还是好啊！” 原来，小王升入初三时，成绩在全班仅居中游，她一度信心不足。老师鼓励，家长的希望，使她燃起了奋进的火花。她暗暗发誓：凭本事上高中，托人、出钱绝不读！第一次月考后，她名列班级第22名。家长希望她期中上升3名。期中考试，小王进入了班级第15名。中考前夕，小王又征求老师、家长的意见，确定奋斗目标：毕业考试，进入班级前10名；中考，考入市重点中学。近两个月的奋战，小王刻苦用功，合理安排，注重平衡，终于如愿以偿。 来自多方面的压力，产生了神奇的功效！记得王铁人曾经说过：“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。”人生活在一定的环境里，不论是工作还是学习，都应该感到肩上有压力。如果安于现状，懒懒散散，那么必将浑浑噩噩，无所作为。有了压力，就如同长鞭在头上猛抽，就仿佛警钟在耳边长鸣。有了压力，就能跨越自身的心理障碍，面对挑战，战胜对手，取得成功。小王不满足已有的成绩，不断地给自己提出要求，这就是添负荷、加压力。 话说回来，压力要适当、适度，把握分寸。试想，小王同学如果撇开自身智力因素，忽视其学习基础，一味提出苛刻的要求，想一举跃居班级之首，那分明是朝自己脖颈上套沉重的枷锁，眼望目标，高不可攀；肩负重压，步履艰难。急于求成、盲目加压的举动，只能适得其反，把事情办糟。 总之，研究实情，注重规律，适当加压，对于学习和工作都大有裨益。阅读上文后，回答下列问题。文章的论点是什么？是从什么事例中提出来的？采用了哪种叙议结合方式？ 标出文章的事例及作者的议论部分。文章是怎样展开议论的，分了几段，每段主要讲什么内容？列出文章的提纲。这篇文章采用了哪种叙议结合方式？写作提纲参考：题目：适当的加点压力好提出论点：借小王的话道出进步的原因，即本文的论点：适当的加点压力好。简述事例：进入初三后，小王不断给自己加压，成绩连获进步。展开议论：1，来自多方面的压力，能产生神奇功效。 2，压力要适当、适度，把握分寸。 3，总结全文。 结束语：写一事一议的文章，要力求叙得简要，议得集中；理从事出，论点准确。要达到这个要求，平时必须多做根据事情、现象或材料找准论点的练习，多做写作和修改的训练，相信同学们一定能写好这类文章。 教学内容：写短评出示材料1、2材料1：某村书记儿子张某，家庭富裕，但他本人因学习目的不明确，学习态度不端正，从上小学开始，成绩一直较差，昏昏然读到初二上，便干脆退学了。并口口声声说“读书无用”，“不读书照样过日子”。材料2：某贫困山区9岁的小学三年级学生王芳，家里条件差，她深知父母供她读书的钱来之不易，因而学习刻苦，成绩也一直位居班级前列。但不幸的是一次山洪爆发，冲毁了她家房屋，致使她家贫如洗，现在辍学在家。看着同龄人背着书包上学，她是多么的向往啊！可年幼的她，又有什么办法呢？教师启发：同学们，你们看了这两则材料，如果你们就是这材料中的一位，你会怎样想、怎样做？作为一名旁观者，你有没有什么话要说要写呢？过渡语：是的，同学们的确感触很深，有许多话要说要写。那么究竟怎样去说、怎样来写呢？我们今天就来学习一种很实用的议论文短评。短评有哪些特点呢？明确：针对性针对人、事物、观点、行为发表看法。时效性联系现实生活，解决实际问题，澄清是非。论证性提出观点并证明。三，探究短评的写法。我们知道了短评的特点，那么我们怎样组织材料来写好短评，让我们一起来分析一篇例文。 合 理 冲 撞 共青团重庆市委书记说：“改革需要合理冲撞。” 敢于“冲撞”，敢于“抢”，这是解放思想的表现，但并非所有的“冲撞”都是合理的。“大锅饭”可以“冲”，“压制人才”可以“撞”。如果连必要的财经纪律、国家政策也一味地“冲撞”过去，很可能受到“黄牌警告”，受到党纪国法制裁。 “合理冲撞”贵在“冲撞”，难在“合理”，这是解放思想的经验之谈。指名朗读后进行评析总结：这篇短评首先提出评论内容“改革需要合理冲撞”、这是“引”，然后进行对比论证围绕自己的观点发表看法，进行评论，这是“评”（“评”可以结合材料，评其原因，评其本质，评其利弊。）；再提出评论者的观点进行小结。综述：这是写短评的基本模式，但不是固定的模式，还可以根据具体的评论内容，灵活运用不同方法。短评特点：针对性时效性论证性写作步骤：引评（原因、本质、利弊）结四，训练根据材料提炼观点。短评怎样写，我们头脑中已经有了一个基本框架，下面我们来训练根据材料提炼观点。写短评，根据评论对象来确立正确的观点十分重要。比如这样一则材料早餐时，有一些学生随手乱丢馒头，针对这种现象，你可以确立哪些观点？阅读下列材料中学生钢鼓乐队排练记，请同学们思考：你认为可以从哪些方面去评论？提炼出什么观点？听说东直门中学学生钢鼓乐队搞得有声有色，曾多次参加市、区演出，今年七月已正式成为市金帆艺术团的钢鼓乐团。昨天我们来到他们学校观看排练。“好，大家注意啦！下面我们练巴比伦河，要注意节奏。”随着钢鼓乐团艺术指导宋庆中老师的指挥，缓慢的钢鼓乐声伴随一串渗透着忧伤情感的“啊”声飘出来，紧接着钢鼓乐声速度加快，乐曲转入节奏明快的旋律。打中音、高音、低音、打击乐的同学们，一边手执鼓锤敲打着钢鼓，一边随着乐曲有节奏地摆动、舞蹈着，一时间吸引了许多同学前来围观。一些同学望着眼前这个拥有35名同学、47面钢鼓、已能演奏10多首世界名曲的钢鼓乐团，想起乐团刚成立时，只有八个同学略识简谱，用的钢鼓还是从外面借来的，不禁发出了一阵赞叹。一首乐曲停下来，宋老师指导了几句，又一首拉德斯基进行曲开始了。这是一首和弦多、难度大的曲子，同学们的动作自然和谐。强烈的节奏使我们把目光投向打架子鼓的胡伟。只见他手脚并用，有条不紊，动作显得优美、娴熟，展示出他良好的基本功。胡伟会演奏扬琴，并曾在第二届北京市中小学生民族乐器邀请赛上荣获一等奖。宋老师介绍说：“架子鼓在钢鼓乐队里起半个指挥的作用。胡伟的演奏水平已接近专业水平。虽然他今年只有15岁，但做半个指挥完全够格。”“参加乐队活动和学习有没有矛盾呢？”钢鼓乐团的老队员刘雪松回答我们说：“参加业余美育活动，的确耽误一些学习时间，但它丰富了我们的生活，增强了我们学习的兴趣，更加促使我们抓紧时间学习，我们都喜欢参加。”请同学们以中学生钢鼓乐队排练记中的某一点为评论内容，提炼出一个观点，写一则短评。先欣赏范文，再写。 要有创业精神 东直门中学生“白手”创建业余钢鼓乐队，最终取得成功，其创业精神可喜可贺。 一个“徒手空门”，可以说一无所有的乐队组建成功，最终发展到可观的规模，且能演奏十多首世界名曲，他们经历的创业艰辛是可想而知的。他们靠的是什么？是创业精神。有了它，贫穷与落后就会被抛在身后；有了它，热情与智慧就会化作拼搏奋进的力量。古代的愚公不正是依靠这种精神搬走了万仞高山？中国共产党不也正是依靠这种精神推翻了中国人民头上的三座大山吗？我们在学习上如果有了这种精神，不是也可以攻破一道道难题，闯过一道道“难关”吗？ 我们所处的正是改革开放的时代，是一个需要闯劲、拼劲的时代，一个需要有艰苦创业精神的时代！如果大家都过分谨慎、墨守陈规，等到“万事俱备”再去创业，那可能吗？祖国的四化怎能实现？我们怎能跻身于世界先进行列？ 创业艰难，但要不畏艰难，敢闯、敢创，抱定目标，坚持不懈，定会迎来成功，取得胜利。 点评：文章开门见山，提出评论内容创业精神。紧接着结合乐队艰苦创业、取得成功的事例，分析我们现处的时代需要创业精神，进行推理论证。最后明确提出观点。