1、物体形状改变以后
教学目标：
过程与方法
1.能够探究发现生活中弹性物体的共同点；
2.能够通过实验感受到弹力的大小与方向；
3.能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。
科学知识
1.认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来的形状；
2.认识弹性物体发生形变时会产生弹力；
3.了解弹簧伸长与拉力之间的关系。
情感、态度与价值观
1.愿意去研究生活中的有关弹性现象；
2.体会用数据进行论证的重要性。
教学准备：
各种弹性物体：如各种弹簧、泡沫塑料、气球、橡皮、钢尺等；
各种非弹性物体：如各种橡皮泥、湿黏土块等；
标准弹簧、钩码若干个。
教学过程
2、
一、谈话、揭示学习内容
1、生活中到处都充满了力，那么各种常见的力是怎么样产生的？
这些力有哪些性质和特点？如何来控制它们的大小和方向呢？我们将在以后的学习中一起来学习、研究。
2、演示实验：用手压住一个充满空气的气球，把手放开会有什么现象产生？谁让气球变大的？为什么会有这样的现象？
3、物体改变形状以后，很多东西也会随着发生变化。今天我们一起来研究物体改变形状以后所引起的一些变化。
4、读题：物体形状改变以后
二、研究弹性物体，认识弹性与弹力
1、分发材料，提实验要求：
用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，有什么发现？
2、分组活动：
各小组利用教师准备的材料及
3、自己的学习用品做实验
3、交流实验时所观察到的现象
4、这些物体在刚才的变化过程中有什么共同点？
5、对，这些物体都具有一种非常重要的性质，叫“弹性”。
①出示：当物体受到外力时，形状发生改变，去掉外力时，还恢复到原来的形状，这种性质叫做“弹性”。读一读
②辨析：教师演示活动：捏橡皮泥。它也具有弹性吗？为什么？
③弹性物体具有什么关键的性质？再读这句话
④哪些物体具有弹性？在自己的身边找一找，做一做。
6、实验演示：用橡皮筋拉长，突然松手，橡皮筋弹到手上，很疼。谁打了我的手？这种力来自于谁？是由于什么产生的？
7、揭示：这种恢复到原来的形状的力叫做“弹力”。
8、动手做，操
4、作实验器材，感受弹力的存在。
9、读一读：P49页方框内内容。
三、研究弹性与弹力的应用
1、生活中哪些地方应用了弹力呢？举例说说。
2、分析具体事例：玩蹦蹦床
什么是弹性物体？
谁对弹性物体施加外力？
弹性物体发生了怎么样的变化？
是什么使孩子跳起来的？
3、填写分析流程图
4、总结：弹性物体在发生形变时，会产生要恢复到原来形状的力，这种力就是弹力。这个弹力是对抗所施加的外力的，方向与外力的方向相反。
四、研究弹簧的伸长与拉力之间的关系
1、激发兴趣：那么是否我们所用的力气越大，弹性物体的形状就会改变得越厉害呢？这种变化与离的大学习之间有没有什么规律呢？
2、布置任务：在相同的弹簧上挂钩码，研究拉力与弹簧拉伸的长度之间的关系。
3、实验指导，器材分发
4、学生分组实验
5、汇报实验结果
6、总结实验结论
7、讨论：如果无限制地将钩码挂下去，弹簧将会怎么样呢？
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