1、
小鹰学飞
教材简析：
本文是苏教版二年级上册的一则寓言故事，这则故事介绍了小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，小鹰在学飞的过程中增强了飞行本领，提高了自我认识，故事蕴含了学无止境，必须虚心好学，不断进取，奋力攀登的道理。通过老鹰和小鹰之间的对话，生动地描绘了小鹰学飞行的有趣故事，勾勒出老鹰的严厉和小鹰的勤奋。
学情分析：
针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中，教师应充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的
2、方法，引导学生读准字音、读通句子，运用不同的学习方法，激发学生学习兴趣。
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学重难点：
重点：识字、写字
难点：能正确、流利、有感情地朗读课文
教学准备;
1、田字格贴
2、多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入课题
1、谈话导入：
同学们听过寓言故事吗？嗯，哪位同学来说一说，你都听过
3、哪些寓言故事。同学们听过的寓言故事可真多，那今天这节课，老师就带同学们学习一则新的寓言故事《小鹰学飞》。
【设计意图】：通过谈话，让学生说出自己听过的寓言故事，激发学生学习兴趣。
2、 板书课题：小鹰学飞
（复习“飞”第一笔“横折斜勾”）
3、齐读课题。
（正音：“鹰”后鼻音，读“yīng”）
二、初读课文，读通读顺
1、自由读文，提出自读要求
（1）、读准字音，认清字形，读通句子，读顺全文。
（2）、标出各自然段的序号，圈画出生字所在的词语，联系上下文想一想词语的意思。
2、教师巡视，相机指导
3、交流反馈，互动提高
交流本课生字新词
(1)、出示本课生字所在的词
4、语
jí cù pán xuán zǒng suàn pīn mìng
急 促 盘 旋 总 算 拼 命
tóu dǐng gǔ jìn chuǎn qì yáo yao tóu
头 顶 鼓 劲 喘 气 摇 摇 头
（2）、学生个别读、集体读，指出易读错的字音
“促”“算”平舌音，分别读“cù”“suàn”
“命”“顶”后鼻音，分别读“mìng”“dǐng”
“喘”翘舌音，读“chuǎn”
(根据学生具体情况，抓
5、住重点正音)
（3）、去拼音读
开火车读 齐读等（视具体情况而定）
指导难读的句子
出示句子：
A、小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”
B、小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！
三、再读课文，整体感知
快速读文，思考：
这则寓言故事的主要内容是什么？小鹰飞了几次，分别飞到哪里？（本文主要介绍了小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，小鹰在学飞的过程中增强了飞行本领。小鹰一共飞了 3次，结合图片，分别飞到大树的上面，大山的上面，白云的下面）
板书：大树 大山 白云
【设计意图】“书不读熟不开讲”语
6、文教学就是首先让学生把课文读通、读顺、读正确。在读的基础上感悟文本，体会深意。
（1）学生交流讨论，指导难写的字
“盘“上下结构，第一撇要小一点，第四笔是点，下面的皿要稍扁些，要能托住上面的舟。
“旋”左右结构，左窄右宽，第四笔是横折勾，写时要注意穿插避让。
（2）教师范写
（提醒学生注意汉字在田字格中的位置，想好的方法记住这些字）
（3）学生描红
四、布置作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、把《小鹰学飞》的故事说给爸爸妈妈听
五、板书设计
8、 小鹰学飞
白云
盘 旋 大山
大树
六、教学反思：
在低年级的阅读教学中，朗读有着多方面的作用，可以帮助学生深入理解课文内容，可以发展学生的思维和语言能力，而识字、写字时阅读的基础，只有把基础打好才能更好的学习和进步，在教学中，我十分重视对学生生字教学方法的训练，逐步培养他们的兴趣，增强他们学习的信心，但在实际教学中还存在许多的不足，以后会积极改进。
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