班主任如何培养学生良好习惯.doc

班主任如何培养孩子良好的行为习惯
小学班主任工作是基础教育工作的基础，是塑造健康人格，培育合格公民的不可或缺的重要组成部分。通过二十来年的班主任工作实践，我深深体悟到，要想做好班主任工作，老师不能只把自己看作一个灌输知识的机器，而要将自己视为一个有心的园丁，倾注爱心，致力细微，将孩子逐渐培养成为一个个积极进取、健康乐群、对社会有用的个体。
一、塑造健康人格，培育合格公民
素质教育是促进学生生理、心理、思想、文化全面发展的教育，其目标是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造健康人格，培育合格公民。健康的人格包括积极进取的价值观念、健康良好的道德情操、和谐乐观的处事态度及锲而不舍的意志毅力等多方面。
小学生的培养不能只注重智力因素而忽视非智力因素，非智力因素直接影响孩子的智力开发和健康人格的形成，孩子幼小时所形成的不良行为习惯在今后将很难改变。这一目标要求班主任工作一要创造良好的班级氛围。和谐的集体气氛能使孩子体认到人与人之间的温暖与亲情，使孩子拥有必要的自尊与自信，有助于健康人生态度的形成。反之，孩子会子缺乏安全感，形成人际交往障碍，甚至会导致暴力倾向。二要培养良好的行为习惯。一个不具备良好行为习惯的孩子经常会上学迟到，向老师和同学撒谎，上课或自习时不遵守纪律，故意干扰别人的学习，有的甚至会学会偷别人的东西或随意损坏公物。三要尽可能地保护孩子的自尊心和自信心。自尊自信是人成长的动力和勇气的源泉，卡内基认为，没有被认为是有用之才的自尊自信对人更有益的东西。自卑与不自信会导致自我评价降低，损伤做事的毅力和意志，甚至自暴自弃。因此，班主任老师在保护孩子自尊与自信方面应身体力行，应对孩子多一份理解、多一份支持、多一份关爱，努力做孩子的知心朋友。
我坚持在教育教学活动中抓住课堂与课外的每一次机会，去培育、去塑造。我在教授《中彩那天》和《万年牢》这两篇课文时，围绕诚实守信、做事认真的基本人生态度，在学生充分理解课文内容的基础上，联系学生的学习实际和学生、家长、社会上的一些不正确的不健康的思想情趣，启发和引导学生“实实在在做人、做实实在在的人”，懂得诚实、信用是比一切物质更为珍贵的财富，一切靠弄虚作假、欺骗作弊得到的财富都是不可靠的，也是不道义的。
班里有一位冯同学，其父母离异后一直跟姥姥生活，性格孤僻的他成了班里问题最多的孩子。在学校拿别人东西、故意损坏公物，在家里翻窗户、搞破坏。学校周围的超市、小吃店经常有人到学校找他的麻烦。他渐渐成了同学和家长眼中的“坏孩子”。我认为塑造健康的人格是教育冯同学的当务之急，我坚持对其批评教育的同时，深信他只是一个暂时迷失方向的孩子，需要我和大家的帮助。我经常告诉他老师是不会放弃他的，我也相信孩子这么做一定有他自己的心理动机。在交流谈心时得知，他的这些举动是恨妈妈再婚，是为了引起妈妈和养父对他的重视，因而导致心理的扭曲为了重塑他的价值观，在批评引导的同时我还及时捕捉他身上的闪光点来肯定、启发和感召。渐渐地，孩子的性格变得开朗了，行为举止发生了明显的转变。
二、坚持爱心滋润，实现春风化雨
人类对于爱心的赞美是毫不怜惜词汇的。有人说爱心是一首歌，使生活充满情趣；有人说爱心是一座灯塔，使迷途航船找到港湾；有人说爱心是春天里的小雨，使孤寂的心灵得到滋润。对于班主任而言，爱心是一把金钥匙，能够打开孩子心灵的窗户。爱心更是成功教育的原动力，让孩子感受到老师亲近和友爱是做好班主任工作的基础，是取得事半功倍效果的法宝。
蒋同学因车祸失去了父母，身心受到了极大创伤。住院治疗耽误了很多功课，再加上无人照管，长期的完不成作业使他渐渐掉了队，对学习失去了兴趣。得知他的情况后，我认为最重要的是从关心和爱护出发 ，抚慰他心灵创伤。首先，我把他看成了自己的孩子，从日常生活到学习都给予力所能及的关怀，送毛衣、买学具、包书皮、订本子、耐心地辅导他做功课，使孩子重新找回了生活的乐趣和对生活得期望。同时我积极创造条件，证实自己的能力，提高自信心。在一次口语交际课上交流识字方法时，他自编顺口溜记住了一个很难记的生字，我抓住机会给了他热烈的掌声，让他唤回了自信。再之 ，我以“比、帮、赶、超” 让小伙伴结队的形式，促使其自求上进，在快乐愉悦中学习，变“要我学”为“我要学”。
三、创新教育方法，致力习惯养成
良好行为习惯是学习、生活和成长的保障，持之以恒、创造性地强化对学生行为习惯的训练和养成是班主任工作的重要内容，包括课堂习惯、集会和出操习惯、卫生习惯等诸多方面。良好行为习惯不是一朝一夕形成的，而要通过孩提时代的正确的行为、正确的心态做每一件事、参加每一项活动长期熏陶才能养成。