《绒毛小熊》教学设计.doc

《绒毛小熊》教学设计
一、教学目标：
　　　1.识字15个，写字7个。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自身的玩具。
　　　3.学习在阅读中积累词语。
　　二、教学重点、难点：
　　　1．通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。
　　　2．识字和写字。
　　三、教学准备：
　　　教师准备：一些模型纸玩具。
　　　学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。
　　四、教学时间：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时（略）
　　一、教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。
　　二、教学过程
　　（一）激趣导入：
　　　　　从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自身的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。
　　（二）初读感知课文，自主识字。
　　　1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。
　　　2．请听课文录音，注意生字的读音。
　　　3．自由读课文，自主识字（尽可能用自身常用的方式解决，并多读几遍。）
　　　4．小组合作，认识生字和词语。
　　　5．小组汇报，交流最好的识字方法。
　　　6．游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）
　　（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。
　　（四）指导写生字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学内容：
　　　　赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。
　　二、教学过程：
　　（一）复习导入：
　　　　　认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级
　　（二）赏读体验：
　　　1．请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
　　　　（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？
　　　　　　（鼓励学生用自身的语言来表达）
　　　　（2）学生有感情地朗读。
　　　2．四人小组合作学习第二节诗歌。
　　　　（1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自身当成作者来读）
　　　　（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）
　　　　（3）同学们，你们桌上都摆着自身心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）
　　　　（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。
　　　3．自由朗读第三节诗歌。
　　　　（1）把自身当成作者来读，看谁读得好。
　　　　（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师扮演小品；
　　　　　　　同桌之间进行扮演，全班参与。
　　　　（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。
　　三、拓展延伸：
　　　　同学们，你们也都有自身特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样顾惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。