1、学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
二氧化碳的性质
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
教
学
目
标
1. 通过实验探究了解二氧化碳的性质，能设计和完成一些简单的化学实验，准确表达所观察到的现象，分析实验结果。
2. 能主动地对问题可能的答案作出猜想。
3. 通过实验探究，体会合作与交流是一种重要的学习方法。
教
学
重
难
点
重点：探究二氧化碳的性质
教
学
资
源
结合生活实际以及已有的知识经验，使学生较直观地认识到CO2的物理性质，然后通过实验探究使学生理解并掌握CO2的化学性质。
准备一些实验用品和
2、多媒体
预
习
设
计
1.二氧化碳可用向上排空气法收集，推知二氧化碳的密度比空气 。
2.夏天喝的汽水等碳酸饮料是利用了二氧化碳 的性质。
3.石蕊是一种色素，遇 变成红色。
4.二氧化碳与 反应生成碳酸，该反应化学方程式 。碳酸不 ，容易分解成 ，该反应化学方程式 。
5.检验二氧化碳用 ，该反应的化学方程式是 。
6
3、固体二氧化碳又叫 。
执教者 李鑫鑫 施教日期 2013年11月20日
学程预设
导学策略
调整与反思
针对不同的观点，发表个人看法。
学生回答：
通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
活动与探究一：
设计实验证明CO2的密度比空气大
小组合作交流讨论
小组代表发言
学生观察现象，分析原因，并归纳出结论：
1. CO2的密度比空气大
2. CO2不能燃烧，也不能支持燃烧
活动与探究二：
设计实验证明C
4、O2能溶于水
小组合作交流讨论
其余学生观察现象并分析原因
学生观察现象
学程预设
投影：展示交流学生的预习情况。
启发：让学生根据已有的知识经验描述CO2的物理性质。
补充：CO2的三态变化
提出问题：如何设计实验证明CO2的密度比空气大？
5、演示：向放有阶梯蜡烛的烧杯中倒入CO2
提出问题：如何设计实验证明CO2能溶于水？
让一位学生上黑板演示向盛有CO2的软塑料瓶中倒入三分之一体积的水
质疑：二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学反应呢？
演示：向上述液体中滴加紫色石蕊试液
导学策略
调整与反思
学生进行猜想
活动与探究三：
什么物质使使石蕊试液变红色
学生观察现象并得出结论：
CO2能与水反应
6、
CO2+H2O=H2CO3
碳酸不稳定
H2CO3= CO2↑+H2O
学生回忆并回答：用澄清石灰水
其余学生观察现象并记住化学方程式
学生归纳并回答：
1．CO2不能燃烧，也不能支持燃烧
2. CO2能与水反应
3. CO2能与氢氧化钙反应
小结本节课的收获：
1.二氧化碳的物理性质
2.二氧化碳的化学性质
⑴CO2不能燃烧，也不能支持燃烧
⑵CO2能与水反应
⑶CO2能与氢氧化钙反应
⑷CO2能与C反应
做课堂检测
再问：哪一种物质使石蕊试液变红色？
演示【实验6—6】
提出问题：如何检验二氧化碳？
让一位学生上黑板演示：
用吸管向盛有石灰水的试管中吹气
让学生归纳二氧化碳的化学性质
补充：CO2与C的反应
谈一谈本节课的收获和疑惑
投影
巡视指导，有重点讲评
学程预设
导学策略
调整与反思
作
业
设
计
课后作业：
《自主检测》P54---55
必做 1---11题
选做 12—13题
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