学校管理的小故事.doc

有调查才有发言权
索普初中 霍玖凤

期中考试结束了，面对分数，我发现我们的起始学科——物理成绩不尽如人意。由于是起始学科，加之平日个别物理教师工作又不太卖力，于是我心里就有了着急与不悦。
一大早，迎面走来某物理老师，于是我停下脚步，挥挥手迎接他的到来。一见面我就说：这次物理我们与人家的差距不小呢，要加油哦!对方答：”我都累死了，本周开始，学校又叫我们放学后补差，我实在吃不消！”我强压着心中的不悦，半开玩笑地说：你不是爱好运动吗，加强锻炼吧。匆匆的，我上了楼。我说这番话是有点不高兴，我也感觉到他的回答态度消极：怕吃苦。我的回答也不妥，并未解决问题，可能还会让对方觉得我要求苛刻，不体谅人！于是我赶紧了解了一下具体情况。原来由于有一个物理老师病假，丢下的三个班由其他老师分担，这位老师也分担了一个班，才导致每周课时明显增加，而这显然是暂时性的。我说话的态度显然是有些伤了他的自尊，因为我当时没有调查就随便发了言。在紧跟而来的年级期中质量分析会上，我要设法弥补这一损失！于是，我首先表扬了这位教师，表扬他以大局为重，以学生为重，克服困难，勇挑重担的精神，并对物理学科提出了需进一步努力，争取提升的要求。结果他在发言时丝毫未再抱怨，未再喊累叫苦，反而主动提出要充分珍惜补差时间，要科学高效的利用这一时间减少低分人数，以求整体推进。
听了他这番话，我心里终于长舒了一口气：人啊，人！管理工作就是人的工作，你只有充分了解人，尊重人，才能使人尽其才。