1、
-
《那树》教案
邵芬琳 2012-11-18
教学目标
1．积累词语 。
2．整体把握课文内容，探究课文的主旨，正确认识人与自然的关系。
3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
教学重点
1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
教学难点
1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教学方法
品
2、读法 讨论点拨法
教具准备
多媒体
教学过程：
一、情境导入：
课前播放歌曲《好大一棵树》，正如歌中所唱的，树是大自然中的强者，茂盛繁密。树是人类的朋友，给人们浓浓的绿荫、心神的安慰。这节课我们共同关注台湾作家王鼎钧笔下一棵树的命运，看看那树会给我们留下怎样的思考。
出示课题：那树
二、自由朗读，感知课文内容。
1、了解生字词语
2、思考：那树的一生有怎样的经历？用简明的一段话讲述那树的故事
（这篇散文描写了一棵从久远的年代以来就一直默默的庇护着人类的大树，在人类物质文明的飞速发展的今天却惨遭砍伐的故事。）
3、感悟树的形象
师：是
3、啊，那树有许多特点，也有不少美好的品质，下面请同学们结合课文内容以“这是一棵--------的大树”为开头，说一段话，谈谈那树的品质。
友情提示：
１）从树的环境方面概括 ２）从树的外形方面概括 ３）从树的品格方面概括 ４）从树的遭遇方面概括 ５）从作者对树的感情方面概括 ６）从读者对树的感情方面概括 ７）从树的作用方面概括
如：⑴这是一棵茂盛的树。因为文中写道：“树顶象刚炸开的火焰一样繁密”。 …
所以我们说，这是一棵——————
★生长在特殊的环境中，有古老的历史的大树：它站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破旧、荒凉的景象。
…
4、人类又是怎样对待这棵大
4、树的？
◆以交通专家为代表的人类，如计程车司机、伐木工人等．◆以老太太为代表的普通人，诸如清道妇． ◆千万别忘记还有作者。◆还有蚂蚁．
5、再次感悟
师：好大一棵树，面对他的命运，你想说些什么？
三、品味语言，体会作者的感情：
下面请同学们品读课文，体会蕴藏在字里行间的作者的思想感情。
1、请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用的好？如：“这世界上还有别的东西，别的东西延伸的更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。”
师：那么大树的生长速度怎么样呢？（缓慢）哪一句可以体现？
生找出之后，齐读：“于是那树，那沉默
5、的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。”
2、文明的发展如此迅猛，那树是难逃浩劫了，下面请同学们用破浪线划出描写工人砍伐那树的语句并朗读；你从中体会到作者怎么样的思想感情？
3、那树最后的结局，能引起我们怎样的感情呢？（痛苦）
4、随着树一起消失的还有什么？
鸟语、孩子的歌唱、乘凉的人们、驻足的情人……
（随着树消失的，不单单是自然景物，更是一种生活，一种古老文明与传统文化生活方式的消亡。）
5、在作者的笔下我们这棵大树是有灵性的，它预知到自己的结局，它先告知了体内的蚂蚁，请你想像一下，蚂蚁和那树告别时，它们会互相倾诉什么？
同桌之间，
6、互相交流，扮演蚂蚁和大树两个角色，把离别的场景表演出来，一会我们请同学上台模仿。
四、合作探究、理解主题：
1、让我们再来回顾一下那树的一生， 想一想这棵可爱可敬的老树为什么会遭遇这样的命运呢？作者通过那树的故事想告诉我们什么呢？（小组讨论）
（人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价! ）
2、那么老树就只有死路一条吗？如果你是交通专家，你会如何来处置这棵老树？
会在老树周围种上花草，修一个转盘，让老树继续为人类送来清凉。
你会利用现代化的科技手段，把老树移栽到森林里，让它回归自然。
……
五：小结：
人类文明的发展和自然环境的冲突作为一
7、个课题摆在我们面前，我们人类在享受到文明带来的种种方便的同时越来越意识到文明是一把双刃箭，“它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了化工原料和电子产品，却带走了昔日的山清是秀，牛羊遍野“，处在文明与自然之间我们人类该何去何从？
人与自然应该和谐共存，人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走。
六、布置作业
如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？
同学们，人类是善于思考充满智慧的，我希望我们人类能够早日找到一条万全之策，让人类的文明之花在充满生机的绿色星球上绚烂开放！让我们留住绿色，留住地球，留住未来！
板书设计：
人--------和谐相处--------树
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
