恐龙（第一课时）.doc

三下第 七 单元 课题 20恐龙 第 1 教时 总第 个教案
课型：新授课 聚阳 小学 彭丽莉 设计
教学
目标
1. 学会本课“谜”“剑”“型”等7个生字，并学会恰当运用。
2. 正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，理清课文脉络，初步了解恐龙的种类形态。
教学
重点
学会本课“谜”“剑”“型”等7个生字，并学会恰当运用。
教学
难点
初步感知课文内容，理清课文脉络，初步了解恐龙的种类形态。

教学
准备

【课前先学】
一、生字新词我自学。
1.圈一圈文中的生字。
2.划一划文中的新词。
二、初读课文我做主。
正确、流利朗读课文，给每个自然段试着写写小标题。
三、拓展资料我先行。
搜集有关恐龙的图片、资料。把你知道的恐龙名字写一写

学情
分析
1.恐龙是学生比较喜欢的一种动物，但离我们年代久远，因此从课前收集资料开始，有意拉近学生与恐龙的距离，为课堂快速走进文本打下基础。
2.生字“型”和形状的“形”是同音字，学生易混淆，课堂上要帮助学生正确区别。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、激趣导入，走近恐龙世界
1.谜语导入：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在请同学们根据词语间的联系猜一种动物。
1.大红鸡冠 打鸣 催人早起
2.游泳健将 嘎嘎叫 水陆两栖
3.吐丝结茧 默默无闻 无私奉献
4.恐怖的蜥蜴 灭绝 史前爬行动物
同学们猜的很正确，老师发现你们都非常喜欢动物，那这节课，我们再去熟悉一种早已绝迹的爬行动物——恐龙，一齐来读课题。　　
2.关于恐龙你想知道些什么？
二、字词过关，初探恐龙世界
（一）整体感知。
过渡：恐龙的世界究竟是怎样的呢？
学习提示：
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，
2.大致想一想课文从哪些方面介绍了恐龙？

（二）顺畅阅读。
1.学习生字词。
（1）学习一组词语：
出示： yì màn
两亿年以前 到处漫游 遍及世界
mí
6500万年以前 神秘消失 未解之谜
①指名读，齐读。
②这里的“亿”、“漫”、“谜”是生字，你有什么好办法来记住它们呢？
③词语“到处漫游”的“漫”在字典里有五种解释，你觉得在这里应该选哪个意思呢？
是啊，恐龙就过着这种自由自在、无拘无束的生活。大约两亿年以前，（引读出示第一节），这里有两个绿色通道里的字谁来读一读？
④相机指导读准绿色通道里的字：沼 覆
⑤再读词语。你能选择其中的几个词语，用一二句话来介绍一下恐龙吗？
（2）学习一组短语：
出示： 雷鸣一般的轰响
diào
一架移动的吊桥
jiàn
利剑一样的尾刺
wèi xínɡ
望而生畏的脸型
bǐ
锋利无比的匕首
①各种形式读。
②这几个生字哪一个容易写错，哪个同学来提醒大家？相机指导字形，理解词义。
预设：
吊：你怎样来记住这个字？见过真正的吊桥吗？来看图片，你觉得吊桥最大的特点是什么？（长）。文中指什么？
剑：第二笔点，第七笔提。“剑”是个左右结构的字，一般的形声字都是左窄右宽的，但是这个字却不同，我们在书写时，要注意什么呢？看老师在田字格板书。
型： 上下结构，“刑”字在上扁又宽，“土”字稳稳在下方。老师把它送到田字格里去，看老师板书。 “型”比较常用的一种意思是类型，比如脸有圆有方，脸的类型叫脸型；身材有高大，有矮小，身体的类型叫体型；考试时，我们会碰到各种各样的题目，叫---题型；人的血型有A型，有B型，有O型，叫---血型、你还知道什么型？发型、句型
你能正确区分“型”和“形”吗？
出示：在括号里填上合适的字
形 型
1.三角龙的外（ ）可真奇特！
2.妈妈今天去理发店换了个发（ ）。
3.学校走廊里挂着各种（ ）状的装饰画，有中国画，有版画，有漫画，类（ ）真多啊！
匕：撇不能穿过竖弯钩，如果我们把这一撇想像成一把匕首，穿过去就会怎么样啊？
课文中锋利无比的匕首是形容谁的牙齿呢？你能找出描写霸王龙的句子给我们大家读一读？
这里有两个生字，哪个小老师带大家读一读：猛、齿。（评价：后鼻音和翘舌音读得真棒！）
匕首见过吗？（出示： 匕首图 霸王龙牙齿图）大家看，这是在美国出土的6700万年前的霸王龙牙齿，长15厘米，堪称骨骼粉碎机。相信你一定能读好这个短语，谁来？
③再读短语，交流这些短语分别描绘了哪些恐龙。
师：学习了这组词组，让我们对各种恐龙的特点有了一定的了解。
2. 顺读课文
（1）过渡：刚才，我们结合课文学习了生字新词，同学们都学得很扎实，接下来，我想问问课文围绕恐龙都写了哪些方面的内容呢？让我们小组来讨论，交流一下，请你们用一个小标题来概括每个自然段的大意。

（2）师生交流。板书：生存环境 种类和形态 亲戚 食物 繁殖 消失
三、顺清脉络，了解恐龙世界
1.课文对哪些内容的描写比较详细？
2.知道了每一自然段的内容，你能用上“课文先写……，再写……，接着写……然后写……，最后写……”的句式说说课文的主要内容吗？
3.小结：同学们，《恐龙》这篇说明文用六个自然段向我们介绍了恐龙六个方面的内容，但在描写时没有面面俱到，而是做到了有详有略，以后我们在习作中也要学习这种好的方法。
四、品读课文，畅游恐龙世界
过渡：文中着重介绍了恐龙的种类多，形态各异？那为什么以前恐龙的种类会那么多呢？让我们来学习第一段。
（一）任务提示：
默读课文第一自然段，想想第一自然段有几句话，分别告诉了我们什么？

（二）自主阅读
教师巡视指导，了解学习情况。
（三）交流共享
　1.指名说说两句话分别讲了什么？
预设1:良好的生活环境
这样舒适的环境多适合恐龙的生活呀，你是从从哪里感受到的？（到处、大片大片、覆盖）
预设2：数量多
从这句话中感受到恐龙的数量繁多，从哪些词语感受到的？（遍及整个世界）是啊，当时地上走的，水中游的都是恐龙。除了恐龙的数量多，你还感受到什么？
去看看恐龙的生活吧！
瞧，恐龙的生活多么惬意啊！
出示：一望无际的草原上＿＿＿＿＿；郁郁葱葱的树林里＿＿＿＿＿；水草丛生的小河畔＿＿＿＿＿。
2.小结：距我们已有两亿多年的恐龙，就是这样无拘无束地生活着。让我们一起走进恐龙生活的远古时期，跟着他们一起去漫游吧。
观看视频
五、总结课堂，暂别恐龙世界
同学们，这节课我们了解了《恐龙》这篇文章的大意，跟随着恐龙回到了他们生活的环境中，感受到了他们无拘无束的生活。下节课我们将进一步了解恐龙的不同种类形态，继续我们的恐龙探秘之旅。
【板书】
20.恐龙
生存环境
种类、形态
亲戚
食物
繁殖
消失

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