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让爱驻足心间
儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十八年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但我依然还坚守在这里。从一个涉世未生的小姑娘到现在已经过了风华正茂的年龄，我把我人生当中最美好的青春年华给了我挚爱的事业，把自己的一颗心奉献给了我最亲最爱的孩子们。
我并非科班出生，但我坚守了这份岗位，坚持了自己的理想。守的云开见月明，上面有了政策我得以有机会可以和我喜欢的孩子们“长相厮守”，回首十八载酸甜苦辣涌上心头……不过我并无怨言，因为在孩子们中间，我得到了别人无法感受到的乐趣。那一张张芬芳稚嫩的笑脸，像朵朵蓓蕾，清新馨香，让我心为之坦然。
清晨，当花儿一样的孩子甜甜的叫一声：“老师好”，我们就会觉得无比的满足，在孩子们中间，我们得到了别人无法感受到的乐趣，我们的每一天充实而富有朝气。有人说，当幼儿园老师多好啊，轻松又好玩。是啊，面对童真，面对纯洁，再浮躁的心灵也会被净化，再世俗的人品也会被感染。可是在轻松愉快的背后，幼儿园老师的辛苦不是每一个人都能看得见的，甚至是很多人所无法想象的。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、又是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到老师的关爱，是每个孩子的愿望，对孩子来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励。
一、爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我们应该熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖。
有一次放学之后，还有几个小朋友没有接走，孩子们搬出了玩具，（忙了一天）我刚想坐下来休息一下，轩轩走过来对我说：“老师，我们来玩指到谁谁就是公主的游戏吧！因为我们都很想当公主哦。”说完不由分说拉我去玩，看着轩轩期待的目光，虽然已经累了一天，但我真的不愿意扫她的兴，就走过去把玩具拼成一个大转盘，在地上转了起来，“指到谁谁就是公主”，转盘停留在轩轩面前，孩子们都欢呼起来，“轩轩是公主！再来再来，指到谁谁就是公主，大转盘指向了我，孩子们同样高兴的欢呼起来，老师是公主，轮到老师转了。”顿时我一天的疲劳荡然无存，以至于家长们来接孩子的时候都站在我们背后看，我们全然不知，有的家长开玩笑的说：“老师啊，和孩子们玩这种游戏，你也真高兴啊。”看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。这次以后孩子们经常拉着我去参加他们的游戏，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。
二、爱是一种行动体验。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。对每一个孩子播撒爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，向孩子们传递着榜样的力量！一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
那是一次刚刚开学后的一次午睡，（因为刚开学，对班里孩子的情况不太了解）所有的孩子都已经脱下了衣裤钻进了被子，只有一个孩子在艰难的扯着衣裤，我走过去帮他脱裤子，可是没想到“一条腿”从裤管里掉了出来，我吓出了一身冷汗，原来是条假肢，那个孩子脸上露出了一丝惊慌，恳求我说：“老师，帮我装上就好了。”我生怕他疼，慢慢的我给他装上了，经过了解原来他是因为在自家门口玩被一辆大卡车撞到，一条腿高位截肢，后来经过了几次手术装上了假肢，能够自己走路。后来班里的孩子总是有意无意的欺负他。针对这种情况，我们进行了一次有着特殊意义的晨间谈话，我把他的遭遇编成了一个动人的故事，孩子们听完后都说：“好可怜啊！”我不紧不慢的说：“其实这是一个真实的故事，其实他离我们并不遥远，他就是我们班的翔翔。”下面一阵惊讶声。那翔翔遇到了困难我们应该怎么做呢？“老师，以后我帮他端椅子”“老师，以后去外面玩我扶她”“ 嗯，孩子们，你们都说的非常好，可是我们班还有一些小朋友在他坐椅子的时候故意抽掉椅子，让他跌个跟头，上厕所时故意跟他抢位子……孩子们，你们说这样的做法好不好？”平日里那些欺负他的孩子羞愧的红了脸。从此以后班里成了另一种景象，有的帮他端碗，有的帮他搬椅子，生活中他有什么困难孩子们就处处帮他，他也变得健谈开朗起来，露出了久违的笑容。
这时我们不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。我们正是孩子们的榜样，我们的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。
三爱更是一种理解和尊重。
作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……我们要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
生活中父母们为孩子做好了他们认为应该的一切，没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人和集体做一些力所能及的事。班级的 “值日生”安排正是针对此而设的，如：早晨来给花浇水、分发茶杯碟子、擦桌子等，每个孩子都可以做并且都有机会做，孩子们都得到了不同层次的锻炼和发展，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了孩子的管理能力和独立性。因此我们应该看到，孩子虽然小，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，所以我们应该尊重孩子的想法，不能盲目的去“爱”孩子。
记得有一次去城北公园写生时，我发现我们班的雨泽画得特别好，柳树、迎春花、放风筝的小朋友……可是等到他涂颜色的时候全部涂上了蓝色，我忍不住上前批评他起来，“你看你，好好的画怎么全涂上这个颜色了？”雨泽听到我责备的话语，嘟囔着小嘴，眼里噙满了泪水，在回来的路上，他也一声不吭，一直到放学奶奶来接他，我把今天的事情和他奶奶交流了一下，奶奶笑着对我说：“老师，你知道吗，雨泽最喜欢的就是蓝色，在家里吃的、穿的、用的只要是蓝的都喜欢。”原来是这样啊！我的心里有一点自责，一开始就责备他，失去了与他沟通的机会，也无法知道他真实的想法。后来我与雨泽交流了一次，我还郑重的向他道了歉，“雨泽，我知道你是偏爱蓝色，可是把这个世界都变成蓝色的好看吗？”雨泽摇摇头，所以这么美丽的世界我们不能只用一种颜色呀，你可以尝试着用其它的颜色，你会知道这个世界的多姿多彩！经过这次涂色事件后我充分认识到孩子是处于发展中的人，每个孩子都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。爱是教育的基础。是啊，谁不爱自己的孩子！作为母亲，除了自己付出全身心的爱以外，还希望孩子周围的人关注她的孩子，疼爱她的孩子，呵护她的孩子。虽然我们的爱永远代替不了母爱，但是，只要我们用心去爱，孩子就一定能够感觉到。情感有了依托，孩子的心境就会变得轻松、愉快、向上，一如树苗有了阳光雨露便会茁壮成长。把孩子当作自己的孩子来对待，我想只有这样，孩子才有可能拥有美好的童年。