1、
奈曼旗第四学小学教师教学预案
授课年级
四年
学科
英语
课题
Unit 4 Part B Let’s talk
课型
问题综合解决
课时
1
教师
赵 丹
日期
教学目标
1、 知识与技能：
A ：使学生理解和掌握核心句型：What are those. They ‘re horse. Are they hens? No, they aren’t.
B:能够利用句型确认是否为某种物品。
2、 过程与方法：通过Mike和Sarah继续参观农场的情景让学生感知核心句型的语义及语用情景。
3、 情感态度价值观：了解有关动物的谚语。
2、学习目标
1、能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
2、能在情境中恰当运用句型 What are those. They ‘re…问答物品名称；能运用句型Are they…? Yes,they are./No, they aren’t.确认是否为某种物品。
教材分析
1、 教学重点：能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、 教学难点：在情境中运用核心句型问答物品名称及确认是否为某种物品。
3、 教学关键：在情境中感知句型语义及语用情景。
核心问题
帮助学生理解these和those的异同。
学习方法
自主、合作、操练
教学方法
组织、引导、讲解 评价。
3、
学习准备
课本、 文具
导
学
过
程
教学环节
预设
时间
预设教师行为
期望学生行为
一、
创设情境，展示目标。
5
1、 组织课前三分钟口语：1、看单词卡领读单词；2、对话练习询问What are these? They are…
（3分钟）
以小组方式复习
2、导语、板书课题：利用句子 What are those? They’re …引出本课。
（2分钟）
倾听
3、向学生出示学习目标：
能理解对话大意正确朗读对话；能在情境中恰当运用核心句型问答物品名称或确认是否为某物。
4、
二、
走进文本，呈现问题。
4
1、 引导学生自主学习：理解句子意思
（1分钟）
部分生词可能不会
2、 组织学生组内交流。引导学生只交流自己不懂的句子或者不会的单词。（2分钟）
在组内能互相学习
3.引导小组长提出组内问题，教师进行初步解读。（1分钟）
如果教师教读，学生跟读。
三、
小组合作，展示交流。
23
1、 教读操练：教师提示句型并板书句型。并提示学生注意horses的读音，以及a lot of的含义。
（2分钟）
教师领读句型两遍；分行读一遍句型；让学生自读一遍句型，和同桌对话读一遍句型。
（3分钟）
学生能够根据教师的提示说出句子。
5、
跟读句型。并且根据教师提示练读句型
2.小组合作和小组展示：读 Let’s talk部分的句子；引导学生进行生生评价。
（5分钟）
学生通过小组合作能够准确流利朗读句型；能够进行生生评价
3.引导学生进行拓展练习
教师为学生做示范，完成Let’s play。（2分钟）
表演完成模仿动物问答。
4.让学生进行小组合作，谈论是否为某个动物。（5分钟）
5.小组展示。要求学生展示时要准确句型要准确。
（3分钟）
能够准确运用句型
基础检测：让学生将本课出现句型在作业本上进行抄写两遍，要求学生边读边写。
（3分钟）
能正确抄写本课句子。
四、
回扣目标，
小结
6、归纳。
2
1、 组织学生对照学习目标小结。
（1分钟）学生试着总结本节课学到了哪些知识。
能准确对本课内容进行总结。
2、 教师对照学习目标小结。
内容：1、掌握了本节课核心句型问答物品名称；2、并能用正确的语音语调朗读对话；3、能利用句型确认是否为某种物品。
（1分钟）
五、
达标检测，
导学评价。
6
1、 组织检测。（4分钟）
题目：听力和笔试
2、 评价。（1分钟）
教师预设：找一学生对答案
其他同学同
桌交换互判
3、 指导。（1分钟）
教师预设：
板
书
设
计
Unit 4 part B Let’s talk
7、
学习目标：
1、 —What are those?
—They are horses.
2、—Are they hens?
— Yes,they are./No,they aren’t.
课
后
记
1、 成功之处：
2、 存在问题：
3、 达标情况：
4、 学困生名单及辅导打算；
5、对学生进行安全教育。
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