1、课堂生成性教学案例参考表单
基本信息
学 科
语文
年 级
四年级
教学形式
教 师
曹贤
单 位
南通市理治小学
课 题
第一次抱母亲
生成性案例描述
（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）
A、认识母亲，感受母爱
1、以小组为单位全班交流展示。
师：我们首先来认识一下这位母亲，你们认为这是一位怎样的母亲？
生：我们小组认为这是一位坚强的母亲。我们是从这些句子中体会出的——我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。你们同意我们的意见吗？
生：同意，但是我们小组还认
2、为这是一位关爱儿女的母亲。我们是从这些语句中体会到的——我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
生：我们小组这是一位伟大的母亲。我们是从这些语句中知道的——在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。
生：我们小组还认为这是一位不图回报的母亲。——母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
师：通过同学们的交流，老师知道这是一个无私、不图回报、任劳任怨、坚强、伟大的母亲。
师：面对这样的一位母亲，你心中对她产生了怎样的感情？
生：崇敬 生：爱戴
师：带着对母亲的崇敬、爱戴之情，我们
3、再来读这一段话，齐读：“记忆中……这么重的胆子，翻山越岭。”
生读：“记忆中……”
B、认识儿子，回报母爱
1、过渡，师：这么伟大的母亲，作为儿子，在这之前他感受到了吗？
生：没有
生读“一直以为……”
师：他为自己所犯的错误内心感到——难过、愧疚
师：我们来读读这些话，表现出儿子的难过、愧疚。
生读：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
师：这是一位怎样的儿子呢？我们再来认识这位儿子。
生：我们组认为这是一位知恩图报的儿子。——我做在床沿上，……有两行泪水从母亲的眼角流下来。
生：我们组认为这是一位有孝心的儿子。——我做在床沿上
4、……有两行泪水从母亲的眼角流下来。
生：……
师：从你们的交流中，老师知道这是一位知恩图报、有孝心、体贴、值得母亲骄傲的儿子。这样的儿子也感动了我，现在我把这一段给大家读一读：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候……
师：母亲流下的泪里，包含了什么？
生：感动 生：骄傲
师：同学们，我们现在还小，还抱不动母亲，但是我们可以用读的方式来抱抱这位母亲。谁来读？
师：作为儿女，要把母亲的爱放在心里，时刻尽到做儿女的职责，将来用自己有力的臂膀抱起自己的母亲，与她分担忧愁，共挑生活重担。
案例反思与启示
（评析案例中的成败
5、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）
这一节精讲的重点主要放在“感受母爱”和“享受亲情”这一部分内容上，这是课文的重点内容，先是学生合作探究，老师在学生探究的基础上进一步引导学生借助具体的语句去体会课文表达的情感，提高了学生的认识，并通过课堂小结升华了课文的主题，让学生不仅感受到母爱，并且懂得回报母爱。同时在这个过程中指导学生朗读好课文的重点段落。在优化教学方法这一方面朱老师用“自主、合作、探究”这一教学方法，和以前所不同的是课上的自主学习放在了“课前”。 课堂上的自主学习体现在小组间的“互学”上。
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