星星之火可以燎原说课稿.doc

《星星之火 可以燎原》说课稿
岔河中学 芦晓丽
各位评委，各位老师：
大家好！
我今天说课的题目是《星星之火 可以燎原》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程等方面来进行说课。
一、教材分析
本节课是人教版八年级上册第12课，是第三单元“新民主主义革命的兴起”第3课内容。 本课主要介绍了大革命失败后，中共在探索独立领导中国革命道路中的重大历史事件：南昌起义，秋收起义和井冈山革命根据地的创建及井冈山会师。它们对今后中国革命的道路产生了重大影响，是中共从幼稚走向成熟的标志，尤其是“农村包围城市”为今后中国革命的发展奠定了基础。本节课在八年级上册中占有很重要的地位，是学生了解新民主主义革命形势的一个必要环节。正是这一系列的革命实践，中国革命的烈火开始熊熊燃烧。
二、教学目标
根据初中历史新课标的要求，在结合教材内容和学生实际，我设计了知识目标、能力目标、情感态度与价值观的三纬目标：
1、知识目标：掌握南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的创立，井冈山会师等知识要点。
2、能力目标：通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，培养学生分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等作出伟大的贡献，激发学生对他们的崇敬之情。
三、教学重点
南昌起义和秋收起义
四、教学难点
毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军
五、教学方法
多媒体教学法、合作探究法、讲授法
六、学习方法
小组合作学习法、读图识图法、分析比较法
七、教学过程
【导入新课】
视频导入：播放庆祝2013年“八一建军节”的视频。
思考：这是庆祝什么节日？你能说说有关这个节日的历史故事吗？
设计意图：视频导入，激发学生的学习热情。问题思考，让学生畅所欲言介绍自己了解的有关八一建军节的故事，让学生在同伴同学的故事介绍中激发对本节课的学习兴趣。
【讲授新课】
先总说学习思路，本课以星火点燃——星火旺盛——星火燎原为主线，引导学生了解南昌起义，秋收起义，井冈山会师，根据地壮大的相关内容。下面具体说说学习本课的思路：
一、星火点燃——“南昌起义”
学生利用教材提供的素材《朱德的枪》和《南昌起义示意图》自主学习，为了提高学生收集历史信息的能力，首先，我设计了此表格，使学生更好的掌握基础知识。
名称
时间
背景
地点
领导人
结果
意义
南昌起义

接着合作探究：南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东?
设计意图：通过小组合作探究，使学生主动参与到课堂上来开动脑筋，认识到南昌起义由成功转为失败，但具有重大的意义。进而使学生理解“八一建军节”的来历。
二、星火点燃——秋收起义
学生阅读小字部分“八七会议”有关内容，结合展示的图片：毛泽东领导秋收起义图。了解秋收起义时工农革命军原计划攻打中心城市长沙，从修水、铜鼓、安源分三路进攻，受挫后在文家市会合，南下途中三湾改编，最后落脚在井冈山并建立起中国第一个农村革命根据地。
此处，我设计了一个动脑筋：
1、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地?
 2、毛泽东为什么要去井冈山建立第一个农村革命根据地？
设计意图：让学生根据课文内容将知识整合，培养学生的自主概括能力，同时老师在学生回答的基础上，结合前面所了解到的中国革命失败的教训和井冈山地区的客观条件分析建立农村革命根据地的必要性，使学生轻松理解教学难点。
三、星火旺盛——井冈山会师
图片展示：《井冈山会师油画》
此处，我设计了一个比一比：看谁能全面准确地说出井冈山会师的过程。
设计意图：学生根据课本上介绍的井冈山会师的有关内容，对课本知识进行概括整理，再全面准确地说出井冈山会师的过程，进而加深对井冈山会师的印象。
歌曲播放：《红军歌谣》
红米饭、南瓜汤，
秋茄子，味好香，
餐餐吃得精打光。
干稻草，软又黄，
金丝被儿盖身上，
不怕北风和大雪，
暖暖和和入梦乡。
设计意图：让学生在歌曲欣赏中，体会红军在艰苦的环境下所表现出来的革命精神，培养学生正确的情感和价值观
四、星火燎原——根据地的壮大
展示1929—1932年农村革命根据地的示意图
设计意图：结合井冈山革命根据地建立后，各地共产党人建立革命根据地的情况，指出从井冈山点燃的革命星星之火，已成燎原之势，从而更好的理解课题含义。
【板书设计】：
星星之火 可以燎原
一、 南昌起义
1、时间
2、领导人
3、意义
二、秋收起义
1、时间
2、领导人物
3、意义
三、井冈山会师
1、时间
2、会师双方
3、意义