运球接行进间单手肩上投篮.doc

运球接行进间单手肩上投篮（三大步上篮）
说课稿
200905039001 邓志威
一、 说教材：篮球是同学们喜欢的体育项目，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智、灵活，勇敢顽强，合作精神；锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值与意义。也是体育中考的选考项目之一。运球接行进间单手肩上投篮是一项运球与行进间投篮组合的动作。此动作解决了个人移动和投篮问题。对学生参加比赛及中考会有很大帮助。
1、 动作方法：以右手投篮为例，从三分线外向篮圈45度角方向跑进，接近三秒区时右脚向前跨出，同时双手拿球，接着迅速上左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量将球投出。（球要求碰板入篮）
2、 动作要点：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕柔和用力巧。
3、 重、难点：重点（初步掌握脚步动作，特别是跨步拿球）。难点（腾空举球身体制动和投篮的准确性）
二、 说教学目标：本着“健康第一”的指导思想使学生初步了解所教内容的要点及应用面，激发学生终身学习的意识。
1、运动参与目标：95%的学生能积极参与技能的练习。
2、运动技能目标：80%的学生能基本掌握运球接行进间单手肩上投篮这一技术，跨步拿球动作正确、连贯、重心平稳、跳起有力、球出手动作柔和。
3、身体健康目标：提高身体的灵活及协调性、提高学生的速度素质。
4、心理健康目标：培养学生的体育情感，提高学生的自信心和心理自我调控能力。
5、社会适应目标：培养学生的协作精神，提高学生正确处理人际关系的能力。
三、 说学生情况分析：初三学生原地单手肩上投篮已有了一定的基础，对篮球技术接受能力强，极其渴望能进一步的学习较复杂的技术。因而学习主动性强、学习兴趣高、学习目标明确。
四、 说教法：采用的教学方法（讲解示范法、引导探究法、游戏竞赛法）
1、 讲解示范法：此法在课中运用频率较高，教师讲解能简练、示范能准确到位使学生能正确领悟和模仿。
2、 引导研究法：在适当的时候教师给学生的点拨可以让学生很快领悟，并向其他的领域延伸。
3、 游戏竞赛法：利用竞赛的特殊功能，培养学生小团体意识和集体荣誉感，同时也可以提高学生积极性，充分体验到成功。
五、 说学法：预习法、观察法、模仿练习法、小组学习法（观察思考、接受——探究比较、发现——自主创新）
1、 预习法：课前布置学生预习本课内容，了解相关信息，教师在引导教学时才能起到作用，可以培养学生自学的能力。
2、 观察法：在整个教学过程中，要求学生学会观察，做到“三合一”即眼、耳、脑的高度运转，培养学生良好的学习习惯和方法。
3、 模仿练习法：培养学生独立处理信息，改进技术的能力。
4、 小组学习法：指导学生通过相互之间交流学习的心得和体会，以达到相互促进共同进步的目的。
六、 说构思：本课教材采用循序渐进的教学方法，结合学生的生理、心理特点引导学生学会
七、 说教学程序：
（一）、教学准备：篮球场地一片、篮球若干、场地画练习标志线、尼龙绳一根。
（二）、教学实施：
1、先练习徒手脚步，再练习跨步拿同伴手中球后起跳投篮动作，然后可做运一次球后跨步拿球上篮，最后练习三分线距离运球上篮。教师在组织教学时多引导，并培养骨干提高教学效率。在骨干的帮助下多分几组循序渐进地练习，学生这种互帮互学的学习形式能很快掌握所要学习的技能。教师再创设较好的学习环境（包括两篮圈之间拉一根尼龙绳当模拟篮圈）可增加学生练习的次数，从而使学生能更快的掌握技术动作要领。
① 课堂常规：激发兴趣 （列队集合，内容宣布，学习动员）热身准备（运球、耍球、互相运球抢拍对方的球）教师参与
② 引出新内容——（运球接行进间单手肩上投篮）师生讨论，教师讲解，请个别学生尝试运球接行进间单手肩上投篮。教师示范，学生对比讨论。教师展示此组合技术在比赛对抗中的作用，进一步激发学生学习欲望。
③ 学生模仿练习，教师巡回指导培养骨干并随机分组。
④ 各小组在以骨干为小组长的带领下练习体验。（两篮圈之间拉一根尼龙绳作为模拟篮圈来增加各小组练习的次数）
⑤ 教师引导学生循序渐进的练习。（徒手脚步动作——跨步拿球脚步动作——运球一次配合脚步动作——运球两次配合脚步动作——从三分线距离外开始运球上模拟篮练习）
⑥ 产生问题，互助改进（协作配合，师生共同完成）
⑦ 在练习数量中寻求质量（学生自我调控）
⑧ 学生独立思考与相互帮助结合（充分开发和调动学生自主学习的能力）
⑨ 撤掉尼龙绳学生上篮练习（球碰板入篮）体验成功（师生共评）
2、学习达到高潮时组织学生进行游戏（三分线与篮下运球接行进间单手肩上投篮接力比赛）。将学习推向另一个高潮。
① 各小组轮流进行三分线与篮下运球接行进间单手肩上投篮接力比赛准备。
② 教师规则说明——小组每人一球于三分线外45度角面向篮板列纵队，小组第一人听口令开始运球上篮（此时教师开始记时），第一人碰板投篮（投中最好）并抢到篮板球的同时第二人开始出发，直到小组最后一人投篮出手。（此时教师停止记时）
③ 所用时间最短的一组胜。
3、教学总评，收心（学生看到自己的进步流露出成功的喜悦）
① 教师引导学生评价与自我评价。
② 球操2分钟，教师带领学生做。
八、课堂教学效果预测：教学目标基本达成
1、心理状况：学生能积极主动地参与学习情绪高，并能在学习中获得较好的心理体验和情感交流。
2、生理状况：本次课学生平均心率为120 — 130次/分；练习密度预计40%左右。
九、说本课特点：采用一球到底，中途适当插播欢快的音乐，形式活泼场面热闹，师生互动、生生互动频繁，学生学习兴趣高、主动性强，学习效果好。对学生养成主动学习、善于学习、终身学习有很好的促进作用。