第三单元生物圈中的绿色植物知识点打印.doc

第三单元　生物圈中的绿色植物
5.1.1胚的组成是 胚芽、胚轴、 胚根 和 子叶 。我们食用大豆时，主要食用的是 子叶 食用小麦时，主要食用的是 胚乳。
5.1.2种子萌发需要的条件：（1）外界条件： 足够的水 、 充足的空气 、 适宜的温度 ，
　（2）自身条件：胚是 完整的 而且是 有生命力的 。
5.1.3种子萌发的过程：胚根发育成 根 ，胚芽发育成 茎 和 叶 ，胚轴发育成 连接根和茎的部位，子叶或胚乳 供各部分发育所需的营养物质。
5.1.4填写下表：

大豆种子
玉米种子
相同点
都有 种皮 和 胚
不同点
子叶 两 片， 子叶 储存营养物质
子叶 一 片， 胚乳 储存营养物质

5.2.1植物体的根具有 固着、 支持 、 吸收 、 输导 、 贮藏等功能，还具有向地 性， 向肥 性和 向水 性。
5.2.2
功能：细胞强的（分裂能力），分裂新的细胞，是根生产的关键部位。
形态：细胞体积（较大），（表皮细胞）向外突起，形成（根毛）。
功能：具有（保护）功能。
形态：细胞体积（较大），形状（不规则），排列（不整齐）
形态：细胞体积（较小），近似（正方形），排列（紧密）
形态：细胞体积较（大），呈（长方）形。
功能：细胞能迅速（伸长），致使根尖（不断长长）
形态：细胞体积较（ ），呈（ ）形。
功能：吸收（水和无机盐）的主要部位。

5.2.3根的生长主要是 分生区细胞的分裂 和 伸长区细胞伸长的结果。
成熟区 是根吸收水和无机盐的主要部位。
5.3.1陆生植物吸水的主要器官是_根__，根吸收水主要在__根尖_进行。成熟区的吸水能力最大。
5.3.2根毛的细胞液浓度_大于_土壤溶液浓度时，根毛就吸水，液泡 变大；根毛的细胞液浓度_小于_土壤溶液浓度时，根毛就失水，液泡 缩小 ，这就是给植物施肥过多会出现_烧苗_现象的原因。
5.3.3植物生长不仅需要含 氮 的无机盐，还需要含_磷_的、含_钾___的无机盐等。氮肥能促进细胞的
分裂 和 生长 ，使 枝叶 长得繁茂；磷肥能促进 幼苗 的生长发育、 花 的开放、 果实 和种子 的成熟；钾肥能促进糖类形成和运输，使茎秆健壮。
5.4.1 芽 是未展开的枝或花。花芽将来能发育成 花 ，幼叶发育成 叶 ，芽原基发育成 新芽 ，芽轴逐渐伸长，枝芽就发育成 茎 。
5.4.2植物的茎具有 支持 、 连接 、 疏导 、 营养 等功能。
疏导水和无机盐
5.4.3填写下列内容：
5.4.4木本植物的茎之所以坚硬，主要是由于 木质部 有很强的支持力。草本植物与木本植物的主要区别是，木本植物在_树皮_和_木质部_之间有_形成层_，它的细胞可以不断的分裂，产生新的_木质部_和_韧皮部_，使茎不断的长粗。
5.5.1开花是指 花瓣 等展开来的现象。影响开花的最主要非生物因素是 温度 ，花的基本结构是由_雄蕊__、_雌蕊___、_花瓣____、_花萼_等组成的。在花的结构中，__雄蕊__和_雌蕊_是花的主要部分，因为它们与_果实和_种子_的形成有关。
5.5.2
5.5.3谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的谜底是_花生_。谜面中“麻屋子”是指_果皮_，“红帐子”是指_种皮_，“白胖子”是指_胚_。
5.5.4在果实形成过程中，子房壁逐步发育成_果皮_，胚珠发育成种子，整个子房发育为_果实_。果实主要由_果皮_和_种子_组成。
6.1.1光合作用是指绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳 和 水 转变成贮存能量的 有机物 ，并且释放出 氧气 的过程。
6.1.2范.海尔蒙特的实验的结论是 绿色植物的生长需要水。普里斯特莱的实验的结论是 绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 。只要在有 光 的条件下绿色植物才能进行光合作用。
上表皮

栅栏层

6.2.1光合作用的主要器官是 叶 ，光合作用的场所是 叶绿体 。
6.2.2写出图中各结构的名称：

叶脉
海绵层

下表皮

⑴.叶的表皮细胞外壁上有一层_角质层_，它可以保护叶片_不受病菌侵害 ，并防止_叶内的水分过度散失_；_气孔_是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的_保卫_细胞构成的。
⑵.叶片的叶肉部分是指图中_②和④_，细胞中有许多小颗粒，叫做_叶绿体_，其中含叶绿体最多的是_②栅栏层。
⑶.叶脉除具有输导_水、无机盐和有机物的 功能，还起着_支持叶片的_功能。
6.2.3叶片的 叶肉 细胞和 保卫 细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含有 叶绿素 ，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿素的形成需要 光 。
6.3.1在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，有一步骤是将天竺葵暗处理，其目的是 使叶片中的淀粉运走耗尽_；有一步骤是对叶片进行脱色，用 酒精 脱色，原因是 酒精可以溶解液绿素 ，隔水加热的原因是 使酒精在安全的温度范围内加热，脱色后酒精变成 绿色，叶片变成 黄白 色。
6.3.2绿色植物光合作用的产物主要是淀粉，地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用 。
6.3.3在做“绿叶在光下产生氧气”的实验中，会看到不断释放出 气泡，试管内液面 下降，将带火星的木条插入试管内能够重新燃烧起来，说明植物光合作用产生了 氧气 。
6.3.4如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的动力是_光_，原料是_二氧化碳和水__，产物是_有机物和氧气_，厂房是_叶肉细胞_，机器是_叶绿体_。
6.4.1光合作用的实质二氧化碳 和水转变为有机物，把 太阳能 转变为储存在 有机物
中的能量；呼吸作用实质是植物吸收_氧气_，分解_有机物_，产生_二氧化碳 和 水，释放出能量 。
6.4.2在早晨、傍晚、深夜在同一植株上分别摘取三片叶子并标记为甲、乙、丙，用打孔器在三片叶子上取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果蓝色较浅的是_甲_，较深的是_丙 _，最深的是_乙_。
6.4.3呼吸作用的意义是为生物体的生命活动提供能量。
6.4.4在做“植物呼吸作用产生二氧化碳”的实验中，用黑色塑料袋装蔬菜是防止植物进行 光合作用，影响实验结果。若该蔬菜产生气体能使澄清的灰变浑浊，则证明呼吸作用产生了二氧化碳 。
6.4.5 光合作用表达式： 。
呼吸作用表达式： 有机物+氧气——水+二氧化碳+能量
6.4.6填写下表：
比较内容
光合作用
呼吸作用
区别
条件
有 光 才能进行（白天）
与 光 无关（白天、晚上）
场所
只在含有叶绿体的细胞中进行
在 所有的活细胞 中都能够进行
原料
二氧化碳 、 水
有机物 、 氧气
产物
有机物 、 氧气
二氧化碳 水
过程
吸入 二氧化碳、放出 氧气
吸入 氧气 、放出 二氧化碳
结果
制造 有机物 、储存 能量
分解 有机物 、释放 能量
联系
没有光合作用制造有机物，不可能进行呼吸作用（因为没有原料），没有呼吸作用释放出能量，光合作用也不可能进行（因为不能吸收原料和运输产物），所以两者 相互影响、相互作用 。
6.5.1影响光合作用效率的因素有 光照 、 温度 、 湿度 、 二氧化碳浓度；影响呼吸作用强度的因素有 温度 、 氧气 和 植物细胞的含水量 。
6.5.2适当 延长 光照时间、 提高 温度、 增加 二氧化碳浓度，都可以提高光合作用效率，增加有机物的积累； 降低 环境温度、适当 减少 氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的 呼吸 作用， 减少 有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
6.5.3给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为 气肥法，二氧化碳被称为“ 空中肥料 ”。
6.5.4合理密植可以使农作物的叶片充分利用 光能，提高光合作用效率；及时排涝、中耕松土可以促进农作物根部的 呼吸 作用；贮藏种子、果实和蔬菜时，增加二氧化碳的浓度可以降低呼吸作用。
7.1.1人类和动物的食物来源于 绿色植物 。草食动物 直接 以植物为食，肉食动物 间接 以植物为食，杂食动物也 直接 或 间接 以植物为食。
7.2.1生物圈是指地球上的 生物 和它们 生活环境 的总称。
7.2.2蒸腾作用是指绿色植物根部吸收的水，主要以 水蒸气 的形式通过叶的 气孔 散失到空气中。
7.2.3蒸腾作用的意义：①蒸腾作用促进了 水 和 无机盐 的吸收和运输；②蒸腾作用降低了植物体的 温度 ，避免叶片被灼伤；③蒸腾作用对生物圈的 水循环 也有一定的作用。
7.2.4某同学在做“绿色植物的蒸腾作用”实验时：
设计了两种方案（如图），你认为 甲 方案设计得更合理, 为什么：
甲方案排除了土壤中水分蒸发对实验的影响。
塑料袋内壁上会出现 小水珠 ，这是植物进行 蒸腾 作用，通过叶片上的 气孔 散发出来的水蒸气凝结而成的。
植物的此作用不但使叶片的温度 降低 ，还可以促进根对土壤中
水和无机盐 的吸收。
①
③
②
④
蒸腾作用的过程是 土壤中的水 →根中的导管→茎中的导管 →叶脉中的导管→ 叶肉细胞 →气孔→大气
7.2.5有一片正常进行各种生理活动的树叶（如图），①②③④代表的是于不同
生理活动有关的物质。请回答：
果只考虑光合作用，则①②③④表示的物质分别是：① 二氧化碳 ，
② 水 ，③ 氧气 ，④ 有机物 。
如果只考虑呼吸作用，则图中①③分别是：① 氧气 ，
③ 二氧化碳 。
只考虑蒸腾作用，则③是 水蒸气 。
⑷以上三种生理活动，植物白天进行 三 种，在夜间则只进行 两种。
7.2.6绿色植物通过 光合 作用参与生物圈的氧循环，通过 蒸腾作用 作用参与生物圈的水循环。