1、
《我设计的一本书》教学设计
单 位：河南省济源市黄河路小学
制作者：陈敏
联系电话：15203906785
教学目标：
1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。
2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。
3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。
教学重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。
教具准备：教学封面设计范图、封面设计作品、素描纸（色卡纸）、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过许多的
2、书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。
二、引导学习阶段：
1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个要素。
2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。
3、教师出示自己的设计要素。
●书的正封皮的几个元素：
文字：书名（拼音）、姓名（作者、编者等）、单位、出版社等
图片：手绘、剪贴等
●书的中缝封皮的几个元素：
文
3、字：书名、出版社等
图片：简洁图标等
●书的后封皮封皮的几个元素：
文字：书名（拼音）、责任编辑、图片编辑、条码、价格等其他信息
图片：绘画、剪贴等
4、教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。
设计要点：主题突出 背景画面有趣并与主题内容相关 图文并茂 色彩艳丽
5、出示课件中的书的封皮图片，请学生了解并欣赏。
6、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？
教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思 打稿 修改 定稿 上色装饰（拼贴）
7、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合
4、进行引导学生的思考。
三、学生课堂学习活动阶段。
教师布置作业（以“我的文集”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导。
四、学生作业展示。
学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。
五、课后拓展：
了解书的其他形式：树叶、竹、甲骨文、竹笺等，感兴趣的同学可课下自己查找资料做以了解并动手做一做。
六、课后反思：
经过认真备课，我于5月25日周一早上第一节在三4班上了《我设计的一本》这节课。音美组内的全体老师都参加了本次听课。课后我认真聆听了组内各位老师针对我授课
5、的恳切点评，其中付艳、毕明利老师的建议使我受益匪浅。现将我此次上课后的反思总结如下：
一、授课亮点：
1、 此次上课，我提前两周便开始搜集资料认真备课，在此过程中，我推翻了前次的备课流程，最终将教学环节确定为：组织课堂--直接导入—研究讨论封面设计要素---欣赏优秀封面设计作品—确定设计理念---布置作业（出示作业要求）---学生作业（老师巡回辅导）--作品展示---课后拓展9个 环节，由于备课充足，在授课过程中我思路清晰。
2、 在课前我提前让学生预习了本课，并要求学生根据自己的实际情况准备学习工具，包括：素描纸（色卡纸）、剪刀、胶水、水彩笔等。学生在做的过程中工具充足，得以顺利进行作
6、业设计。
3、 设计环节中，直接导入这个环节开门见山省去很多累赘，得到了付艳老师的肯定。
4、 在学生作业过程中我巡回辅导，并就学生出现的共性问题和个性问题分情况对全体学生进行强调，效果明显。
二、存在问题：
1、 对学生的学习目标要求不够明确，想向学生展示的知识太多，由于心情迫切，目标不太明确，造成学生的掌握和学习目的性不强。
2、 在展示图片的过程中，对图片展示的顺序研究不够，造成本末倒置
3、 对专业的设计理念和知识研究的还不到位,比如：封面、封底、中缝，以及书名为何出现拼音、封底价格的位置、构图时的要点、书名的写法等讲解强调不太到位。
4、 由于时间紧迫，后面环节中的学生
7、作品展示和课后拓展显得仓促。
三、改进措施：
1、 授课前多研课备课，了解相关知识，并透彻理解针对性的对学生讲解。
2、 教学过程中的每个环节的设计都是有其目的性，应使每个环节发挥起作用，调动学生的积极性，让学生参与其中，需长期积累。
3、 多听、多观摩其他美术老师的课，多参加各项观议课活动，多听名师视频课，多阅读美术教育方面的书籍，拔高自己。
总之，此次上课，总体感觉虽然顺利但不成功，从中我学习了很多，每位老师对我的殷殷期待和建议，以及我自身发现自己授课中存在的问题，都是促使我成长的一种动力，我会在“为学生呈现精彩美术课堂”的这条道路上持之不懈的钻研下去。同样，我认为组内开展这项活动很有意义，对我们年轻教师起到了督促和帮助的作用。
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