《第一次世界大战及其后果》教学设计.doc

上课时间： 周 星期 课时编号：
课 题
第一次世界大战及其后果
教学模式
先学后教
教 学 目 标
知识与技能目标
①了解第一次世界大战爆发的根源；②简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；③讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；④以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。⑤第一次世界大战的性质、历史影响。
过程与方法目标
① 了解萨拉热窝事件，认识突发事件对人类和平的威胁，加深对第一次世界大战原因的理解。 ② 运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。③ 运用问题讨论或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。
情感态度目标
认识第一次世界大战爆发，是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果；讲述“凡尔登绞肉机”的情况，观看有关大战的影视录像资料，加深对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。
重点
帝国主义国家之间的矛盾，第一次世界大战的性质和结果。
难点
大战的性质和大战结束的原因
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一、 出示课题
第一次世界大战及其后果
二、 出示学习目标
1．通过分析欧洲列强之间的三对基本矛盾，提高分析、综合问题的能力。
2．通过分析资本主义发展的不平衡性规律改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了它们之间新的矛盾，矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地，认识帝国主义是世界大战的根源。
3．通过对战争性质的分析认识：第一次世界大战是帝国主义两大军事集团相互争夺，重新瓜分殖民地的必然结果，是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。
4．通过分析加速大战结束的主要因素和大战的结果，认识：战争引起革命，革命制止战争；社会进步的总趋势是不可逆转的。
知识要点
1、帝国主义国家之间的矛盾
帝国主义国家之间矛盾的根源和实质‚欧洲列强之间的三对基本矛盾
2、帝国主义两大军事集团的形成
三国同盟 ‚三国协约
3、第一次世界大战
大战的爆发 ‚大战的性质ƒ欧洲战场战局的演变 ④大战的结果。
三、 学法指导
1.图表分析法。学会从历史图表中获取信息、处理信息的能力。如在学习第一次世界大战爆发的背景时可展示《主要帝国主义列强的国力比较表》
项目
1870年工业产量占资本主义世界比重
1913年工业产量在世界上所占位次
1913年殖民地面积所占位次
英
32%
3
1
德
13%
2
4
法
10%
4
2
美
23%
1
5
通过分析以上表格，从而认识到资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化，后起的德国、美国对殖民地占领的现状极为不满，强烈要求重新瓜分世界，从而也使列强之间的矛盾加剧。
再如，学习两大军事集团形成后的扩军备战，可展示下面三个表格，从而认识到：列强争霸斗争日益白热化，欧洲局势紧张，战争一触即发。

2.图示法。通过制作简单的图示，有机串联本课所学知识，既直观清晰又便于理解记忆。如学习两大军事集团形成过程时，可采用以下图示：

四、自学提示
1．19世纪末20世纪初帝国主义之间矛盾重重。帝国主义矛盾产生的根源是什么?这一时期在欧洲列强之间形成了哪三对基本矛盾?其中最主要的矛盾是什么?
2．你知道三国同盟和三国协约各是由哪些国家组成的吗?两大军事集团是怎样形成的？(参考资料提供2)
3．你知道第一次世界大战的导火线、参战国和性质是什么吗?你知道这次大战爆发、结束的标志各是什么吗?
4.第一次世界大战的主要战场、战线有哪些？分为几个阶段？每个阶段时间、概况(战役)和结果是哪些？
5．第一次世界大战产生了怎样的影响?我们应从中吸取什么样的教训?
五、学生自学

六、学习检测
1．世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段大致时间在（　　
A.19世纪初 B.19世纪中期 C.19世纪末20世纪初 　D.20世纪中期
2.第一次世界大战的起止时间是（　　）
A.1914—1917年 B.1914—1919年 　C.1914—1918 D.1912—1918年
3.一战爆发的根本原因是（　　）
A.萨拉热窝事件 B.德、意、英卷入战争 C.奥匈帝国对塞尔维亚宣战 D.帝国主义政治经济发展不平衡
4.一战中先属于同盟国，后为自身利益加入协约国的是（　　）
A.意大利 B.英国 C.美国 D.日本
5.以时间先后顺序排列下列事件，正确的一组是（　　）
①凡尔登战役　②萨拉热窝事件　③美国参战　④德国投降
A.①②③④ B.②①③④ C.①②④③ D.③④①②
6．有人形容20世纪的巴尔干半岛就像一个存满了炸药的火药桶，只要有一点火星，就足以引爆整个欧洲。起到这种“火星”作用的历史事件是（ ）
A.列强争夺巴尔干半岛 B.两大军事集团的形成
C.萨拉热窝事件 D.奥匈帝国向塞尔维亚宣战
7．阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
本次大战，从1914年开始到1918年结束，持续了4年零3个月。参加的国家很多，达到30多个，约15亿人口。据统计，整个战争期间，有900万军人在战场上牺牲，受伤者达2000多万，此外，大约有1000万平民在战争中饿死。按当时的美元计算，参战国直接损失高达1805亿美元，间接经济损失也达1516亿美元，在战争主要发生地欧洲，有人估计，工业生产水平至少倒退了8年。
（1）上述材料记述的是哪场战争的悲惨结局？它是怎样被引发的？
（2）中国参加了这场战争吗？这场战争的结果如何？
（3）通过对历史的学习，对你有何启示？
参考答案：
1.C 2．C 3．D 4．A 5．B 6．C
7．（1）第一次世界大战；萨拉热窝事件。
（2）中国参加了协约国一方作战。结果是德国投降，战争以同盟国的失败告终。（3）人类应当避免战争，维护和平，加强多国的交流与合作反对霸权主义，反对殖民主义；用和平的方式解决各国的争端；发挥联合国的作用等。
七、后教
教师进行知识梳理：

八、 课堂延伸
中考试题赏析
1．（2007年，重庆市）第一次世界大战的导火线是（ ）
A．萨拉热窝事件 B．彼得格勒武装起义
C．慕尼黑阴谋 D．德军空袭波兰
解析：此题考查对一战爆发的识记能力。一战是帝国主义国家之间矛盾的产物，在1914年的萨拉热窝事件中，奥匈帝国的斐迪南大公夫妇被杀，之后奥匈帝国向塞尔维亚宣战，一战爆发。
答案：A
2．（2007年，内江市）战争是残酷的，第一次世界大战中被称为“绞肉机”的战役是（ ）
A．斯大林格勒战役 B．索姆河战役
C．滑铁卢战役 D．凡尔登战役
解析：此题考查对一战主要战役的识记能力。A项和C项都不是发生在一战期间，所以排除。而凡尔登战役伤亡近100万人，由于伤亡惨重，凡尔登战场被称为“绞肉机”、“屠场”和“地狱”。
答案：D
3． （2007年，中山市）1914年萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线，其实质是（ ）
A.奥匈帝国的皇储夫妇被打死 B.德奥借机发动战争
C.塞尔维亚民族解放斗争高涨 D.英法制止俄国扩张
解析：本题考查对第一次世界大战爆发的导火线的分析理解能力。结合课本知识可知，一战之前的巴尔干半岛成了欧洲的“火药桶”，而1914年的萨拉热窝事件发生后，德和奥匈帝国立即以此作为发动战争的借口，挑起了第一次世界大战。
答案：B
4．（2008年，南充市）第一次世界大战的性质是（ ）
A．民族解放运动 B．反封建的斗争
C．反法西斯战争 D．帝国主义战争
解析：此题考查对第一次世界大战性质的理解能力。可结合一战前的背景分析，帝国主义国家是为了争夺更多的殖民地和世界霸权而战，所以是帝国主义战争。虽然塞尔维亚是为维护民族独立，但并不能改变一战非正义的帝国主义战争的性质，所以排除A；当时的主要参战国家已经是资本主义国家，所以B项也是错误的；而C项是第二次世界大战的性质也不符合题目要求。
答案：D
5．（2008年，南通市）仔细观察下图，正确连线第一次世界大战前三国协约组成国的是（ ）

A B C D
解析：本题考查对三国协约组成国家的识图能力。做本题的关键是将三国同盟和三国协约的组成国家区分开，一战前三国同盟的组成国家是德国、奥匈帝国、意大利，而三国协约的组成国家是英国、法国、俄国。
答案：D
6. （2008年，内江市）举出第一次世界大战前同盟国集团的主要国家（3分）
解析：第一次世界大战前形成了三国同盟和三国协约两大军事侵略集团，注意题干中的关键词“同盟国集团”及“战前”等关键词。
答案：德国、奥匈帝国、意大利
7. （2008年，重庆市）观察右图，请将下列国家的英文字母代号填入图中相应的圆圈内。
协约国集团的主要成员国：
A．英国 B．法国 C．俄国
解析：此题主要考查学生的读图识图能力，注意结合所学的地理知识来解答：英国是大西洋上的一个岛国、法国濒临大西洋、俄国是当时面积较大的欧洲国家，由此可以在图中的圆圈内填入正确的英文字母代号。
答案：

8．（2008年，南充市）第一次世界大战是一场 （ ）
A．资产阶级革命 B．民族独立战争
C．帝国主义掠夺战争 D．反法西斯战争
解析：此题考查的是第一次世界大战的性质，从交战双方的目的——争夺世界霸权——来分析得出，第一次世界大战是一场帝国主义战争。虽然塞尔维亚人民是为民族独立而战，但它改变不了一战的整体性质。
答案：C

知道学习目标

懂得怎样学

学生自主学习

学生完成检测题

参与学习

明确学习任务

让学生知道怎样学

考察学生学习情况

帮助全体学生完成本课学习目标。

拓展学生视野
教后反思