五年级上安全教案.doc

安全教案1.生命本无价教学目标:1,通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础.2,通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大.3,通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人.4,让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命.教学重点:学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人.教学难点:怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命.教学过程:一,听故事后提问导入新课:老师讲故事后提问:1,你知道世界上有那些东西是有生命吗 生命宝贵吗 请举例说明. 2,老师叙述:阳光,雨露,空气,食物你觉得那样最重要 3,我们人类有什么东西是一去不复返的 (时间,生命)它们哪个更为重要呢 二,自学课文.想想你觉得有什么问题需要弄清楚的.(自己设问).三,这篇课文主要讲了哪几个问题 这些问题你知道吗 大家一起学习讨论.学习第一部分:神奇的生命1,为什么说那些是神奇的生命,它们神奇在哪里 2,我们人类有神奇的地方吗 3,请学生介绍小资料.(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方 学习第二部分:生命无贵贱1,自学课文中的两个小故事.从这两个小故事你明白了什么 2,为什么说生命无贵贱 请学生讲讲这两个故事.谁还能说出更动人的故事呢 3,怎样去善待生命 它与善待他人的生命有什么区别 4,看小资料你明白了什么 5,你还能列举类似的事件来吗 6,这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯.动植物也有生命.对人的生命要尊重,对一切生命都要尊重.你是怎样理解的 7,对这样漠视他人生命的人,你想说些什么 8,通过学习你明白了什么 四,看课件,进一步弄明白所学内容.五,小组学习阅读与拓展部分.你还有什么可以补充的吗 六,老师小结:七,动动手:生命如此美丽,在你眼中最美丽的生命是什么样子的,试着把它画下来.然后比一比,一看,看谁的最美.板书设计:第一课 生命本无价神奇的生命 红柳的根绵延几千米 鱼类的游泳技术高生命无贵贱 一切生命都同样的重要二、生病了，不用怕第一课时活动目标1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。 2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光。活动准备 1、回忆自己生病时的感受。2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。活动过程：一、激情导入：师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？二、交流会1、我的病中日记。学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记，和同学们交流交流。2、采访汇报。爸爸妈妈当时的心情怎样呢？（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）学生分别汇报自己的采访结果。让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少如：采访对象：爸爸妈妈采访问题： （1）、我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？ （2）、我生病时，您们为我做了些什么？ （3）、我生病时，你们休息的时间是多少3、我的病愈感言。 （1）、让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。（2）、写一写我的病愈感言。4、师小结。 人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。三、总结。人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。我病了，你来关心；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我安慰。让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。四、课外活动：给病人送温暖。1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？ （1）、看望他们，询问病情；（2）、为他们送营养品；（3）、陪他们聊天，鼓励他们战胜病魔；（4）、送上自己的祝福2、到医院看望一位病人。为自己身边的病人送上真挚的祝福。为他们设计一张精美的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束美丽的鲜花。第二课时活动目标：1、 让学生懂得有病了应该及时就医，能在大人的指导下学看说明书，懂得安全用药的重要性。2、明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯活动准备：1、自己准备一张自己用过的药的说明书。2、如实地记录下自己一周的生活情况。填在教材11页的表格中。活动过程：一、谈话导入。1、师：生病总是预先有征兆的。还记得吗？天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，果然是感冒了同学们，有病了如果能及时发现，就更容易治疗。相反，如果一再拖延治疗时间，就更难以治愈甚至造成严重后果。2、阅读教材第8页的故事讳疾忌医，交流感想。（1）、读一读教材中的故事。师：你有什么感想？谈一谈。（2）、教师引导学生假想蔡桓公如果相信扁鹊及时治疗会有什么结果。（3）、引导学生说说自己身边有没有这样由于隐瞒病情而延误治疗的事例。3、学生谈谈自己生活中发现哪些身体的异常，要引起关注。如：头痛，恶心，想睡，拉肚子，二、生病了，怎么办？师：当你发现自己身体不舒服，生病了，该怎么办呢？让我们来探讨探讨吧！如：步骤一：及时报告大人，及时就医。大家说说自己平时是怎么做的？步骤二： “遵医嘱”，安全用药。1、回忆自己看病时，医生交代过什么？是如何进行治疗的。2、学看说明书。（1）教师引导学生学看药品说明书。（范例：教材第9页的三黄片说明书。）（2）、教师布置学生带一张自己使用过的药品的说明书。让他们一起阅读，仔细比较，看看这些说明书包含哪些相同的项目？并让学生想想为什么要有这些内容。（3）、以常用的感冒药的说明书为例，指导学生了解它的用法、用量、主要功能、应注意的问题。3、怎样才能迅速战胜疾病呢？请大家谈谈自己的看法。如：按时服药，注意饮食，保持乐观情绪三、没病时，早预防。1、组织学生进行讨论，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法。2、写一写，制作成一份“备忘录”。“备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友。“备忘录”的内容应该因人而异。3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况。如：自己的饮食、卫生、运动、休息等方面的具体内容。并提醒自己坚持良好的生活习惯。4、请学生搜集个方面的资料：如安全用药、预防疾病等方面的知识。学生自己动手或者小组合作制作一期以“安全用药”或“预防疾病”为主题的手抄报，在班级内进行展览，交流学习。四、课外活动。（根据当地条件进行）1、调查活动：教师引导学生在社区内进行调查和访问，记录一些“土方子”的成分和具体的用法，并了解它们治疗疾病的效果。在班级交流后，促进大家形成共识：大力宣传科学用药，正确治疗。2、诊所快照教师引导学生了解，自己所在的社区有什么医院和诊所呢？问问自己的家人经常看病买药的地方是哪里呢？接着告诉学生怎样的诊所才是正规的诊所。让学生一小组为单位进行活动，去看看这些地方是正规的吗？有执照吗？增强学生的维权意识。3、农村学校可以让学生辨认常见的中草药，如车前草、野菊花等，并了解他们的药效和作用。三、 快乐旅行教学目标：1、 感受旅行中的快乐与收获。2、 学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识，注意旅行中健康与安全，快乐旅行。3、 制定合理秋游计划。教学重点、难点：学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识。合理制定秋游计划。教学准备：订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片教学过程：一、 谈话导入1、 同学们，今天我们刚认识，你们猜猜老师喜欢干什么？生：喜欢读书。生：喜欢旅行。2、 那你们喜欢旅行吗？生：喜欢。3、 今天我们就去旅行。（板书：我们去旅行）二、 旅行真快乐1、 你们都去过哪里旅行呢？生：我去过桂林。生：我看过三峡。生：我去过北京，登上了长城。生：我去过张家界。2、 你们在旅行中感到快乐吗？（快乐）那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获，带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程，让我们一起分享你的快乐吧。生：妈妈带我去桂林旅行，我们坐船穿行在漓江上，两岸是连绵不断的青山，江风吹来，心情特别舒畅。生：去年，我和父母去张家界旅行，我看见那里的少数民族服装很漂亮，就租了一套，穿在身上可精神了。看，这就是我当时照的相片。妈妈说我真像一个苗族小姑娘。生：有一次妈妈带我去“世界之窗”，我看了海豚表演，还和海豚照了一张像。我摸了摸海豚，它的皮肤可真滑呀，感觉很舒服。我第一次知道海豚的皮肤这么滑。教师总结：旅行让我们增长知识，磨练意志，旅行真好。三、 怎样预防和处理旅行中不愉快的事情1、 师：旅行虽然好，但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情。有一次老师去郴洲玩，路上晕车了，心里很不舒服。你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗？（板书：晕车、中暑）2、 学生自由回答，老师根据学生的回答提炼问题。（板书问题）生：有一次，我和同学去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很痒。（师板书：被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了）生：有一次，我们一家出去玩，爸爸说要去那，妈妈说要去那，意见很难统一。那次我玩得一点也不快乐。（师板书：当发生争吵、意见不统一）生：有一次我骑马的时候，因为骑的时候没有抓稳绳子，从马上摔下来，可痛了。（师板书：骑马、划船、坐缆车）生：有一次，我们在北京旅行，突然下起了大雨，我们因为没有带伞被困在车上，直到傍晚，雨才停，我们因为没有带伞耽误了旅行。（师板书：旅行要带好哪些东西呢？）3、 这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题，怎么解决呢？ 上次老师去旅行的时候晕车了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你们有什么预防晕车的好办法吗？（师记录下来）生：用伤湿止痛膏贴肚脐眼。师：这个办法有的人试过，你也可以尝试一下。生：用风油精擦太阳穴。（让学生动手摸一摸自己的太阳穴）生：上车前吃一片晕车药。旅行前休息好。生：坐车要尽量坐前面，多望远处看。生：吃生姜也可以预防晕车。师：老师也有一个办法，可以闻橙子皮，那味道可以预防晕车。（请学生上来操作，闻一闻橙子皮。）师：当然这些办法并不是对每个人都有用，最科学的办法是上车前吃一片晕车药，要休息好。但这些办法可以尝试一下。下次老师就用你们的办法试一试。4、 剩下的问题请同学们分小组讨论。每个小组选择一个问题讨论，也可以收集旅行中的小窍门。并且像老师一样把讨论结果写下来。最后在右下角署上你们的名字。5、 学生汇报。生：坐缆车时一定要系好安全带。坐缆车时不要把头、手伸出去，以免有危险。要有秩序的上、下，不要拥挤，服从工作人员的安排。生：当意见不统一时，可以劝说别人。劝说不听时，就应该少数服从多数。生：出门旅行要带好雨伞、水、必备的小药包、地图、卫生纸、钱、家人的电话号码。生：我们收集的是旅行中的小窍门。出门旅行选择衣物以舒适为主；发生不良反应时应喝盐水补充体力。6、老师也收集了一个小窍门。出示药物牙膏，讲解牙膏的妙用。7、老师将学生讨论的结果装订成册，制定成一本旅行备忘录。8、师小结：看，这就是我们制定的旅行备忘录，这里面有每位同学的智慧。当然它还不完善，今后同学们还有什么好的建议或者办法可以及时的补充，完善它。有了它可以让我们在旅行中更好的保护我们的生命，维护我们的健康，使我们的旅行更快乐。（板书：快乐）四、 不要离家出走第一课时活动目标：1、创设情境，感受家的温馨并感恩家人的无私付出，增强对家的依恋之情。2、明白家家都有本难念的经，理解、体谅父母，不一味地索求和埋怨。活动准备：1、 搜集好成长中的温馨照片，准备好一本自制的小日历。2、 整理好一个亲身经历的家庭不开心的生活片段，改编成剧本准备演出。活动过程：一、谈话导入同学们，自从我们呱呱落地那一刻起，我们的每一声啼哭都牵扯着爸爸妈妈那温柔的心房，我们的每一次微笑，都带给爸爸妈妈无限的幸福和喜悦。今天让我们一起来欣赏大家收集好的成长照片，再次品味陪伴我们成长的那一份浓浓的爱。二、让爱住我家1、观看课前布置好的“爱伴我成长”的照片展。（1）自由观看、交流。（2）围绕主题畅谈观看后的感受。（3）教师总结：一张照片，一份浓情；一张照片，一段记忆。因为有爱，我们成长；因为有爱，我们快乐。家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！（4）请搜索记忆里的温馨画面，结合自己的生活实际谈谈你对“家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！”这句话的理解。（5）教师：对，同学们，在我们每一个成长的日子里，都记载着爸爸妈妈，爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，让我们用心把他们的付出铭刻在心里，记载在我们的爱心日历上吧！2、制作爱心日历。（重在方法和制作程序的示范指导，课后完成）（1）读一读教材上的爱心日历，想象日记里所描绘的场面，体会作者当时的心情。（2）相信大家和文中的小作者一样，每天都享受着家人所付出的浓情关爱，也有不少同样美好而又温馨的瞬间，让我们也把这一切记载在我们的爱的日历上吧！（3）讨论制作日历的方法、步骤。（老师可做如下引导）a闭上眼睛回想家人每天为我们所做的事情，以及父母为我们的成长所付出的心血。b把你印象中最深的事情用简短的语言记录下来，制作自己的爱心日历。c也可以把你为父母所做的点点滴滴记载在爱心日历上。d爱心日历的展示，畅谈欣赏后的感受。(4)同学们，一张张的日历记载着爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，但这日历能算出“爱”有多少吗？（5）算一算：母（父）爱知多少？（6）老师补充故事总结：妈妈的帐单（7）教师：同学们，正如爱心日历上所记载的那样，我们时刻感受到的是家人无微不至的关爱，并且这些爱是无法计算的。但是牙齿和嘴唇都有打架的时候，再说大人也有大人的烦恼和忧愁啊，让我们来读一读家家那本难念的经！三、我家那本难念的经1、 现场演练：即兴表演一段与文中类似的生活片段。2、 你遇到过类似于故事里或书上所讲述的情况吗？你有什么好的解决办法，把你的想法对故事里的主人公说一说？3、说说自己在学校、家里遭遇的委屈和烦恼，其他同学可以畅谈想法并提出建议。教师下发设计好的纸张：分为“我的委屈和烦恼”和“解决办法”两个版块（先让每个学生把自己最近的烦恼填写在纸上）随机请学生说出自己的烦恼，教师根据学生回答分类：同学之间的矛盾，师生之间的误会，（父）母子之间的矛盾，自身的心理压力有类似烦恼的学生分为一组。各组交流讨论寻求最佳解决办法，组与组之间也可以相互提建议。根据讨论所得，各自再结合自己的实际情况填写好“解决办法”栏。收集好填写好的纸张，装订成册，学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。四、课外活动同学们，我们每个人在成长过程中，都难免遭受委屈和挫折，聪明、坚强的孩子能正确、勇敢地面对挫折和委屈，最终战胜挫折；而有的孩子在面临挫折时却选择了冲动和逃避，一走了之，离开了温暖的家，也离开了父母用爱精心筑造的温馨港湾，给自己和家人带来了无穷的伤痛。请同学们在课后注意收集生活中小学生离家出走的事例，准备下节课交流。第二课时活动目的：1、了解离家后将会面临哪些危险和伤害，以及会给家人造成怎样的困扰和伤痛。2、知道一些离家途中的自保、自救的措施。3、掌握一些化解与家人的矛盾的方法和诀窍，正确面对伤心和委屈，不离家，不出走。活动准备：搜集整理耳闻目睹的离家出走的事例。活动过程：一质疑导入同学们，通过上节课的共同学习，我们都明白了“家是我们生命的摇篮，家是我们温馨的港湾”，也探讨了家家那本难念的经，并寻求了一些行之有效的解决之道。但是还是有一些小朋友因为各种各样的原因离开了家门，也离开了爸爸妈妈温暖的怀抱，让我们一起来看看离家的途中等待他们的究竟是什么？带给他们的家人又是怎样的困扰和伤痛？二、妈妈，我想回家1、 请同学们汇报一下你所耳闻目睹的离家出走的事例，汇报方式不限。（讲故事、表演等）2、 想一想文中的小菲还可能遭遇到怎样的危险和伤害，遭遇危险后的他们心里会想些什么？3、 他们该怎么办？读一读“警察叔叔的悄悄话”。议一议：离家出走后怎么办。写一写：我的金点子助你踏上回家路编一编：把大家的金点子收集整理后装订成册供大家自由翻阅。4、同学们，俗话说“儿行千里母担忧”，我们的负气出走伤害的不仅仅是我们的自身，还深深地伤了家人的心啊！你可知父母家人一夜为你愁白了头，你可知你的师长同窗为你日夜心担忧？三、爸爸妈妈，让您担心了1、 回想自己晚归时父母家人那份焦急的心情和四处寻找的画面。2、 读一读“寻儿日记”。3、如果你是小菲和浩浩，得知父母为你茶饭不思、四处寻找，你会想些什么？4、讨论：生命仅仅属于自己吗？5、教师总结：生命不仅属于自己，也属于家庭，属于所有爱我们的人！珍爱生命，是我们对自己、对家人义不容辞的责任！四、共建和谐幸福的家1、亲爱的同学们，一个和谐与幸福的家更有利于我们的健康成长。我们也是家庭里重要的一员，共建和谐幸福的家是每一个家庭成员的责任和义务，你有那些好的做法可以让我们的家更和谐呢？当学生列举到“提出主动与父母沟通”时教师补充下列材料：（1）、每周花半小时给父母谈学校里的人与事，并说说你的看法。（2）、当你需要鼓励时就对父母说。（3）、父母叨唠时想想自己是否已按他们的要求做了。（4）、与父母意见不同，先按父母的意见做，经过一段时间后再谈谈你的看法。（5）、时常给父母一点欣喜。2、就像每个人在生活中不可能一帆风顺一样，家人迎接和面对我们的不可能都是笑脸和宽容，当我们和家人发生矛盾时，我们可不能负气出走，大家交流一下：有哪些好的方法可以化解家人间的矛盾呢？3、布置课后完成“爸爸妈妈，我想对您说”，增强亲子沟通！五、学生谈课后感想，教师总结。1、同学们，学习完了本篇课文，你有哪些收获或想法？2、教师随机总结结课。第五课 这种玩笑开不得活动目标：1、引导学生能享受游戏和玩笑带来的欢乐。2、组织一次“幽默大师”会或班级游乐会。活动准备1、“我最喜欢的游戏”小调查。设计调查表格。2、“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小调查。设计调查表格。3、同学们事先准备笑话、幽默故事或自编自创小品来参赛。4、如果组织班级游乐会，则要做好游戏的准备和教室的布置。活动过程：一、导入： 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？游戏是我们的最爱，让童年生活充满了乐趣；幽默是生活的调料，常常给我们带来欢乐；俏皮的玩笑让人感到轻松、愉快。忘记了暂时的烦恼，忘记了生活的紧张。几个要好的朋友在一起，开怀一笑，多么轻松！多么惬意！今天的这外节课，让我们一起来分享快乐吧。二、班级游乐场1、课前布置了小调查，课堂上让学生汇报“我最喜欢的游戏”小调查。和“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小调查结果。2、你们喜欢玩什么样的游戏呢？3、爸爸妈妈小时候玩过的游戏，游戏的名称叫什么？游戏时有些什么规则？爸爸妈妈为什么还记得呢？玩游戏有什么收获吗？我们也能玩一玩吗？4、教师组织同学们玩一些自己平时喜欢的游戏。找好兴趣相同的玩伴，分组进行。尝试各种游戏的快乐。教师也参与游戏中。（场地可在室内，也可在室外。）4、学生说说自己最喜欢玩的是什么？有什么感觉？爸爸妈妈小时侯的游戏尝试玩了吗？你喜欢玩吗？5、想一想：你们喜欢玩的这些游戏锻炼了身体的哪个部分？对我们还有别的什么好处吗？ 三、我是“幽默大师”1、师：游戏让我们的生活充满欢乐，玩笑同样给我们增添乐趣，幽默往往是伴着智慧的。讲个笑话或幽默故事，可以让你的伙伴们开怀一笑。在班级中举行“幽默大师”赛一定很有趣。你们准备好了吗？2、同学们将自己课前准备的笑话、幽默故事或自编自创小品表演来参赛，让全班同学享受到快乐。（由于时间的关系，预赛可由每个小组自行组织，在课堂上只选送本组最优秀的作品两到三个进行展示和比赛。）3、评一评，谁是真正的“幽默大师”。评价标准：故事的内容、表演的技巧、现场的效果评委成员：由班干部或小组长及老师组成。4、请学生谈谈自己的感受和收获。你最喜欢的小笑话是哪个？说说原因。谈谈你这次活动的感受是什么？ 四、总结。 能带给大家欢笑的人，就是快乐的使者。希望大家开心每一天。六、父母不在身边的日子教学目标： 1. 了解那些父母不在身边的孩子，了解他们生活中将遇到的困惑。 2. 懂得这些孩子的父母虽然不在身边，但是他们依然生活在来自父母、亲戚朋友、社会等各方面爱的海洋中。 教学重点、难点： 1.学习了解那些父母不在身边的孩子的痛苦。让孩子们懂得了要孝敬父母。 2.懂得这些孩子的父母虽然不在身边，但是他们依然生活在来自父母、亲戚朋友、社会等各方面爱的海洋中。让孩子们明白爱就在我们身边。 教学过程： 一、引发共鸣，以情导行 1. 同学们，欢迎大家来到心灵会客室。今天我们请到了一群特殊的嘉宾。他们是父母不在身边的孩子们。欢迎你们。那么今天我们要讨论的话题就是 “父母不在身边的日子”。 （板书课题） 课件出示一段视频，来到会客厅的特殊的嘉宾一群父母不在身边的孩子。 2.设置情境，让学生自由发言，分组讨论并说说父母在与不在 身边的不同感受。（课件出示）而有些小伙伴却暂时牵不到爸爸妈妈的手，只能在童年的守望里成长。 师：爸爸妈妈不在身边，谁来引领前进的脚步？谁来温暖寂寞的童心？你们从这些小伙伴们的眼睛里看到了什么？一些慌乱一些迷茫 3.父母在身边的时候，作为儿女，我们应该怎么做呢？ 二、调查对比 针对班上有些孩子父母在身边，有些不在身边，进行现场调查。 （课件出示调查表）给每位学生发一张调查表，让学生根据自己的实际情况进行填写。1.谁不在自己身边？2.跟谁生活？3.父母多久 回来一次？ 三、走进留守儿童的生活 1.根据调查结果，让我们一起走进这些留守同学的生活，了解他们在爸爸妈妈不在身边的日子里，是怎样度过的？ 2.（播放课件）让学生说说感受，并引导学生怎样关爱他们。 四、有爱不孤单 师：虽不能享受到父母无微不至的照顾，却能时刻感受到来自远方的牵挂和身边的人给予的无私的关怀。让我们用爱守住亲情，在大家的关怀下快乐成长。 分组进行活动。让父母亲不在身边的孩子在信纸上写下他们想对爸爸妈妈说的话，而父母亲在身边的孩子就说说怎样帮助他们，提出建议。 五、小记者行动 师：看到这些建议后，你是否感觉到爱就在身边。 1.让部分学生 扮成小记者，对一些留守同学进行采访。爸爸妈妈不在身边时，你感受到来自哪些方面的关爱呢？ 2. 课件展示视频，为了关注父母不在身边的孩子，社会倾注了无限的爱心。 六、情感升华 师：父母虽然不在身边，但大部分孩子依然生活在来自父母、亲戚朋友、社会等各方面的爱的海洋中！让我们关注留守儿童，爱就在我们的身边！ （课件展示关爱留守儿童的图片） 七、这点挫折算什么教学目标 1、知道生活、学习中常常会有困难和挫折，它是不可避免的。 2、认识挫折对个人成长的积极作用，学会勇于挑战，坦然面对挫折，获得对社会、生活的积极体验。 3、形成勇敢、坚毅、积极进取的生活态度。教学准备 1、师生搜集有关挫折的故事和名言。 2、教师自制的凡人名言卡。教学过程 一、故事导入 1、师讲述：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经历的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。这个小故事给你什么启示呢？ 2、学生谈启示 3、师归纳：要得到成功和欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。这是对人的磨练，也是一个人必经的成长过程。 二、认识挫折1、引导学生看书49页的四幅情景图，针对挫折的四种表现，补充说一说自己与之相似的经历。 2、出示书49页的主题文什么是挫折 3、学生交流在学习、生活中遇到的挫折。 4、过渡：就像蓝天会出现乌云，大海会掀起风暴，在生活、学习中我们常常会遇到各种各样的困难和挫折，甚至会陷入失败境地，挫折是不可避免的，它与我们如影相随。有人说挫折是人生的“垫脚石”，它让人站得更高，有人说挫折是“绊脚石”，让人沮丧颓废，无所作为。你认为挫折是什么？咱们来开个-辩论会怎么样？ 三、正确认识挫折1、 小小辩论会A、在黑板上写下正反方的观点：正方：挫折是人生的“垫脚石” 反方：挫折是人生的“绊脚石”B、出示辩论要求：（1）清晰流利地说出己的观点，用事实说明理由，认真倾听对方的发言。（2）在辩论中要注意文明有礼，不要用恶语伤人。C、根据学生所持的观点调整座位，分成两组展开辩论。 2、师总结：挫折并不可怕，可怕的是遭遇挫折后产生的悲观情绪和消极的反应方式，并且无法从振作起来。对于强者，挫折是一块垫脚石，它让人站得更高，更接近目标；对于弱者，挫折则变成一块绊脚石，成为人前进路上的拦路虎，可能使人一蹶不振，无所作为。 3、生读故事五万次的试验，说说从中得到了什么启示？ 4、齐读爱迪生和戴维的名言。 5、谁来总结一下这则故事和这两句名言告诉我们什么？ 6、师根据学生的总结归纳：挫折也是挑战和考验，也是人生的财富，它给人经验，增长人的智慧和才干，使人成熟，催人奋起，令人坚强。 四、拓展活动 1、故事会 古今中外，伟大的人物成就伟大的事业都经过了艰难曲折的历程，你能举出哪些典型的事例吗？也可以说说自己积极面对挫折的事例。 2、制作“凡人名言卡” （1）搜集有关挫折与成功的名人名言。 （2）根据自己是怎样看待和面对挫折的，概括成一句或两句话，自制成“凡人名言卡”。 A、 师出示自制的凡人名言卡 不经历风雨，怎么见彩虹。不经历挫折，怎么茁壮成长。 面对挫折，强者总是信心百倍；而弱者却怨天尤人，自暴自弃。 周艳兵 B、 开火车交流“凡人名言卡” C、 互相赠送“凡人名言卡”3、 播放歌曲阳光总在风雨后，在歌声中结束本课。八、善待自然呵护健康目标1、 感受地球的神奇美丽，知道人类的生存离不开大自然。2、 知道地球环境正遭受日益严重的破坏，培养学生从小保护环境的意识和行为。教学准备：搜集大自然的美丽图片，以及地球环境遭破坏的文字和图片资料。教学过程：一、欣赏美丽的家园1、 教师出示宇航员从太空拍下的地球照片，指名同学描述这是一颗什么样的星球，你觉得它美吗？2、 学生拿出自己搜集的世界各地的美丽风光图片，包括大自然的一切动植物、人类活动的身影，还可以是单纯的地球照片。先在小组内互相欣赏，再全班组与组之间互相欣赏，共同领略地球家园的美丽。3、 提问：看到如此神奇美丽的地球，你有何感想？二、地球，人类惟一的家园1、 教师过渡：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，那有没有第二个星球也可以居住人类呢？我们能不能到别的星球上生活？2、 学生自由讨论。3、 教师引导学生阅读第55页的辅助文，出示：40万亿千米。4、 师：你知道40万亿千米有多远吗？5、 让学生计算，假如我们坐飞机去这么远的地方，每小时飞行1000千米，不停地飞，要飞多久？6、 学生自己计算，师生共同得出结论：一年才飞876万千米，一共要飞行450多万年。7、 教师小结：所以说，即使有这样的地方，我们一辈子也到达不了，地球，是我们惟一的家园。三、地球母亲的赐予1、 师：都说地球母亲用乳汁无私地养育着我们，请你说说，地球母亲为我们提供了哪些东西？2、 出示P56页的能量金字塔。提问，你能说说这幅图是什么意思吗？（人增加一千克体重需要吃10千克鱼，10千克鱼又需要吃100千克浮游动物，100千克浮游动物又需要吃1000千克浮游植物。）3、 你还能说出大自然中多少这样的能量关系？（如人-猪-草-微生物等）4、 思考：人类的每一点成长需要大自然付出多少？5、 提问：一棵树有什么作用？6、 学生小组内交流讨论。7、 全班汇报（进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，保持水土，吸尘，吸收噪音，吸收有毒气体，是动物朋友的家）8、 讨论：如果地球上没有了树木森森，会是什么样？9、 教师小结：如果没有树木森林，动物朋友将远处藏身，无以生存，人类也无法呼吸，无法生存。四、地球受伤了1、 教师过渡：地球母亲无私地养育了人类，然而，人类并不懂得珍惜地球母亲的慷慨和无私：无节制地开采，肆意地砍伐，随意地浪费地球母亲受伤了。2、 出示P57页的诗歌，指名朗读。3、 提问：你从这首诗中明白了什么？4、 教师出示地球环境遭破坏的图片，包括书中的三幅照片，指名学生说说地球正遭受哪些伤害。5、 学生拿出自己搜集的人类破坏环境的图片及文字资料，在班上展示，感受地球的伤痛。6、 反省自己的行为师：其实，在我们日常生活中，许多不经意的小事也会对环境造成破坏。回忆一下，你曾经做过哪些破坏环境的事？7、 总结下课：地球已经伤痕累累，只有我们人人珍惜它，爱护它，地球母亲才能健康美丽，我们才能幸福生活。14