1、关系型话题作文的“关系”类型及审题
一、关系型作文话题要素之间的关系主要有：
1、对立统一关系；
如：“自由与纪律”。没有“自由”，也无所谓“纪律”；没有“纪律”，也就没有“自由”。两者对立统一。
2、是非取舍关系；
如：嫉妒与羡慕”，我们只能理解为“我们可有羡慕之意，不可有嫉妒之心”。若作其他理解则是不当的。
3、并非绝对关系；
如：“痛苦与成功”可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后，并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
4、并列共存关系；
如：“相信自己与听取
2、别人的意见” 对此就可诠释为“既要相信自己，又要相信别人的意见”或“既要相信别人的意见，更要相信自己”。
【想一想】明确关系类型并进行简单审题。
l 作文话题1： “平凡与伟大”；
——对立统一；没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴育伟大；伟大源于平凡；只有从小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
l 作文话题2： “向前看与向钱看”；
——是非取舍；则要理解为“要一切向前看，决不能一切向钱看”。
l 作文话题3： “名师与高徒”；
——并非绝对型；可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”，或“高徒未必出自名师”。
l 作文话题4： “成功与失败”；
——对立统一；成功源
3、于失败；没有失败，就不会有成功；失败是成功之母；失败换来成功；两者对立统一。
l 作文话题5： “自信、自满、自负”；
——是非取舍；我们也只能理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。
l 作文话题6： “成人与成才”；
——并列共存型；
二、分析2004年高考作文中关系型话题作文的关系类型。
1、全国高考语文作文1：
材料：一位老妈妈有两个女儿，一个嫁给染布店老板，一个嫁给雨衣店老板，老妈妈整天担心，下雨天染布店那边的生意会不好，晴天的时候雨具店那边的生意又不好，每天都这样担心，后来有个人跟他说，你真幸福啊！无论是下雨天还是晴天都会有生意，那个老妈妈乐得不得了。
以“快乐
4、幸福与思维方式”为话题写一篇作文
——明确：是并非绝对型（有此未必有彼式），两者有一定的关系，思维方式的转变能带来快乐幸福，但不是所有的思维转变都能带来快乐幸福。
2、全国高考语文作文2：（河北省，山东省）：
阅读下面四句话：
走自己的路，让别人说去吧！（但丁）
常问路的人不会迷失方向。（谚语）
要仔细听取别人提出的缺点，不要随便指责向你提出意见的人。（达.芬奇）
相信任何人与不相信任何人，一样是错误的。
四句各有各的说法，有人说，还是相信自己吧。请你以“相信自己与善于听取别人意见”为话题写一篇作文。题目自拟，体裁，文意自定。不少于800字
——明确：是并列共存关系（有此有彼
5、式）。“自信”有可能阻碍“信他”，而他们都是有可缺少的。
3、全国高考语文作文3：（上海等地区）
阅读下面的文字，根据要求作文(60分)
某网站“4220聊天室”有这样一段谈话
A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。
B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。
C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！
请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
——明确：是是非取舍关系（
6、扬此贬彼型），我们可以面对“遭遇挫折”但我们却不能“放大痛苦”。
4、浙江高考语文作文：
某省有关部门的调查显示,人文社会科学素养比例仅为7.5%.物质建设多而精神家园少,社会要可持续发展就必须提高个人的人文素养.请以"人文素养与发展"为话题作文.
——明确：是并非绝对型（有此未必有彼型）。有人文素养能带来发展，但并不是所有的“人文素养”都能带来发展。我们要“人文素养”，但并不是所有的发展都寄托在“人文素养”上。
5、辽宁高考语文作文：平凡与自豪
——明确：是并列共存型（有此有彼式），平凡可能带来不自豪——自卑，但每个人都不可能脱离开平凡。
6、湖南高考语文作文：关爱与幸福
——明确：是并非绝对型（有此未必有彼式）。关爱能带来幸福，但并不是所的关爱都能带来幸福，或负担或麻烦等。
7、作文话题:“进与退”
提示语：我们在生活中也经常碰到如何处理“进”与“退”的问题。该如何处理“进”与“退”的关系呢？请你以“进与退”为话题写一篇文章。
——明确:
中心论点：辨证地处理（阐述型）（对立统一型）
分论点1：以进纠退；
分论点2：以退为进；
总结：辨证地处理 “进”和“退” 的关系：适时、地、人、事、境，合情、理、法、德、利等等
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