1、第一课 我的家
就每个人都有自己的家，家是每个人的需要；说说我家；画画家庭树等方面进行了探讨。使学生在探讨的过程中了解家是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及家中的其他人都会想家。家庭是由全体成员组成的，只有全家人一起劳动，家庭才能幸福。在了解现在家庭的同时，了解家庭的过去，使学生认识到长辈旧时生活的艰辛。 第二课，指出学生每天与家人一起生活，一直做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。家庭中也会有矛盾，但是大家总是互相关心，互相惦记。因为是一家人。家人的爱就在身边，家人要互相理解，要读懂爸爸、妈妈的心使他们少一点烦恼，多一些快乐。
教学要求：
1、知道家庭对自己意
2、味着什么。
2、了解我们为什么对家庭都有深深的感情？
3、使学生知道自己生活在幸福的家庭中，应当为家庭做点什么，而不是只知道人家中要求什么。
4、使学生了解自己的家庭。产生对家庭的爱。
教学时间：每课 2 课时。
教学中注意的问题：
1、不能以空洞的说教来给学生讲大道理，而要以学生身边发生的事作媒介，让学生在具体的事理中感受，从内心对家庭产生情感和依赖。
2、要把调查，讨论作为学习的手段，使学生在事实面前理解教学内容。 1、人人都有自己的家
教学要求：
1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。
2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。
3、使学生了解自己
3、的家庭组成及历史。
4、培养学生热爱家庭的情感。
教学重点：
使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。
教学难点：
了解家人对自己的深厚的感情。
教学用具：家庭情况调查表。
教学方法：讨论法，调查研究。
教学时间：2 课时
教学过程：
第一课时
活动一： 问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么想家。 你什么时候最想家？
活动二： 调查家庭成员基本情况。填写下面的表格。 年龄 兴趣 爱好 职业 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶
一、 导入新课
问题导入：放学后，你要到哪里去？为什么？你生病了，是谁在照顾你？
二、知道每个人
4、都有自己的家。
1、谈话：每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。
2、引导学生看书。 问题： 1、课本第二页上的人们都在往哪里走？为什么？ 2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么？ 学生自由发言。交流他们的想法。
3、学生小组交流活动中调查的内容。
三、说说我家
1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。 学生小组交流家庭组成情况。 指名交流家庭组成情况。 指出：有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。
2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？ 小组交流活动二中调查的情况。
四、小结
我们每个人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。
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