1、活动内容：数学有趣的排序设计意图：大班幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。设计目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、发展幼儿的发散性思维，培养
2、幼儿的探索精神。3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动准备：红蓝雪花片、积木、幼儿活动材料P91-P92设计过程：一、玩给“积木排队“的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。1、教师向幼儿介绍几种积木排序的方法。2、请个别幼儿自己选择积木进行排序，自由探索排序的方法。二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样给积木排队的?2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多。三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。1、请幼儿给红蓝雪花片有规律排序。2、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。3、交流探索结果，相互分享自己新的一种排序方法。教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。四、指导幼儿完成幼儿活动材料P91-p92练习。五、延伸活动：在我们的生活中，什么地方会运用到排
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