1、实施新课程改革的过程中遇到的困惑及其思考浅析
中江县南华镇中心小学校 黄永明
当今社会的发展日新月异，科学技术成为第一生产力，人们在学习知识上不能与时俱进，就必然被新的时代淘汰，新课程改革势在必行。实施在参加教师全员远程培训，特别是听取了首都师范大学王尚志等教授对《义务教务阶段数学课程标准（2011年版）》的理念及总体目标的讲授，笔者基本理解并掌握了新课标的基本理念、总体目标及十个核心概念的内涵。作为小学数学教师，笔者在小学数学教学实施课程改革的过程中，认真落实新课改理念和目标，积极探索符合课程理念的教学方式。但，在教学实践中，对新课程标准新理念的理解遇到的困惑，产生了自己的一些思
2、考。
1、面向全体易，照顾个别难。王教授强调，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 我在教学中，做到面向全体学生，并能根据学生的数学基础差异、个人的爱好，逐步培养学生学习数学的兴趣。如，我在教学时间《年、月、日》时，就采用激情导入：（1）、同学们，在生活中有很多有意义的时刻。比如我国北京首次举办的奥运会是那年那月那日举行的？（2）、出示课件：奥运会的有关图案，（同时播放音乐《六一国际儿童节歌》）教师：这是一个激动人心的时刻，为国争光，为我们国家感到自豪的时刻。（3）、出示植树节图
3、片：让同学们说出每年植树的时间及植树的意义，培养学生自觉保护环境的意识。（4）、出示年历，引入课题：“同学们，你们想从年历中知道里面的秘密吗？那我们就一起去探秘吧。”效果理想。但是，要“让每一个学生获得他所需要的良好的数学素养”、“根据学生的智力的差异，根据兴趣的不同，标准特别强调要照顾到学生的个别差异，使每一个学生都能获得他所应该得到的发展”，在本堂课实际操作中就有些难落实了。
2、“三贴近”易，教师备课难。新课改要求课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体
4、验与理解、思考与探索。如，我在教学时间《年、月、日》时，准备了课件并要求学生课前收集、观察2000—2011各年2月的月历，以贴近学生生活。
3、师生互动易，“磨合”过程难。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。如，在教学时间《年、月、日》时，我注重引导师生互动：（1）、仔细观察各年2月的天数。（2）、探究：二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年和闰年出现的规律吗？2、哪年是闰年？从中你发现了什么规律？（让学生小组讨论后派代表发言，老师指点）。学生参与积极性高，但难的是，老师、学生
5、课前必须花大量的时间去做充分的准备，否则效果难达理想。
4、做出评价易，准确定论难。学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。如，上面问题经学生讨论发言，了解学生学习结果后，老师再归纳：每四年当中有3年是平年，即该年2月为28天，只有一年是闰年，则该年2月为29天。就是说公历年份是4的倍数是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。即“四年月闰，百年不闰，四百年又闰”。
5、学习模仿易，熟练掌握难。信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意
6、信息技术与课程内容的整合，注重实效。我在教学时间《年、月、日》时，就运用了现代信息技术制作课件，使用多媒体教学，效果显著。但，我对网络信息技术、多媒体运用并不熟练，学校多媒体设备、条件也还未完善。国家、相关部门应当通过培训不断提高教师的现代信息技术水平，学校应当进一步改善办学条件。
6、新课标理解易，真正落实难。新课标要求：通过义务教育阶段的数学学习，学生能：（1）. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。（3
7、 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。对于小学生来讲，义务教育阶段是整个人发展的一个重要阶段，是它为学生打基础的阶段。数学是学生应该掌握基础知识、基本能力和基本素养的非常重要组成部分。作为小学数学教师就应当深入理解新课改目标的内涵，在教学实践中探索有效的方式方法，通过小学数学的学习让学生有一定的数学基础知识、能力，这是能做到的。
总之，通过参加对《义务教务阶段数学课程标准（2011年版）》的理念及总体目标的培训学习，我的收获很大，但在实际教学中仍然存在不少困惑思考，有待于在教学实践中不断摸索，加深理解，取得更大成效。
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