1、找规律教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册85、86页例1、例2。教学目标：1. 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，让学生发现事物中简单的排列规律。2. 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力。3. 培养学生发现、欣赏数学美的意识及创新意识。教学重点：使学生初步认识简单的排列规律。教学难点：能够表述发现的规律，并会用规律解决一些简单的问题。一、认识规律老师带来了一些水果，请你猜一猜下一个是什么？1. 出示一些无序的水果。猜下一个会是什么？为什么猜不准？2、出示有序的2组水果。猜猜下一个会是什么？现在为什么猜得这么准？有什么规律呀？像这样以一个苹果一个
2、桔子一个草莓为一组重复排列的我们说它是有规律的。（板书：以（ ）为一组重复排列）现在谁能用黑板上的语言来描述下水果的规律？遮住后面几组图形，指着一个苹果一个桔子一个草莓，问：现在还有规律吗？今天这节课我们就要来学习找规律（板书课题）二、寻找规律寻找主题图中的规律（课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞）六一节快到了，瞧，这是高年级的哥哥姐姐在布置教室，仔细看，他们是用什么来布置教室的？他们的布置有规律吗？谁能把你找到的规律说给我们听听。1、 课件出示彩旗图（机动，学生说什么就先出示什么）师：说说你找到的规律。下一面会是什么？2、课件出示灯笼图师： 彩旗的规律我们已经找到了，你还找到了什么规律？
3、生：灯笼。师：那请你说说灯笼的规律。下一个灯笼会是什么颜色？3、课件出示小朋友图师：还有什么有规律啊？生：小朋友排队有规律。师： 那么小朋友排队的规律是什么呢？师：下一个是男孩还是女孩？4、课件出示彩花图师：你还找到了什么规律？生：彩花。师：彩花的规律是怎样的呢？师： 猜一猜下一朵花是什么颜色？小结：（出示讨论的所有有规律的事物）像彩旗以一面黄旗一面红旗为一组，彩花以一朵红花一朵绿花为一组，灯笼以一盏红灯笼一盏紫灯笼为一组，小朋友以一个女孩一个男孩为一组，当我们找图形排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看剩下的是不是按一组一组重复的出现，如果是，我们就把它叫做是有规律的图形。三、拓展提升老
4、师这里还有一些图片，你们能找出它们的规律吗？1、颜色相同，形状不同的变化规律蓝色的正方体一圆柱（猜最后一个）2、形状相同，颜色不同的变化规律蓝黄红三角形图（猜后面两个三角的颜色）3、形状和颜色都不同的变化规律三角形圆形正方形（猜中间两个）4、形状，颜色，数量都不同的变化规律一个蓝正方体两个红正方体（猜后面两个）谁能用数字表示出这组图形的规律呀？那这个1表示什么？2表示什么？那接下去应该排什么数？2个绿正方形三个红三角形（猜中间四个）谁也能用数字也表示出这组图形的规律呀？那这个2表示什么？3表示什么？大家同意吗？那接下去应该排什么数？小结：小朋友，你们看，这两组，第一行都是用图形有规律的排列，第二行是用数字有规律的排列，虽然图形和数字的形式不同，但他们表示规律是相同的。师：你们真厉害，刚才从图形的颜色、形状和数量中都找到了规律四、欣赏、创造规律1、欣赏规律欣赏生活中的规律。你还能从生活中找到哪些有规律的现象？2.创造规律涂出规律独立作业贴出规律五、独立作业六、课堂小结 今天我们学习了什么？
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