1、
高中化学新课程改革心得体会
新课改的理念是促进高中生全面而有个性的发展，加强社会、科技、生活的联系。而对于化学这门自然学科，要想达到此目标，就一定要让学生养成主动学习的习惯，充分调动学生的学习积极性，同时把学生的主体地位和多元化的评价方式贯彻到底，不断提高学生的综合素质以及创造能力。而我们在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为化学教学的必然趋势。
1、适应性强。化学来源于生活，生活中处处有化学。
2、学习化学的重要目的在于用化学知识解决日常生活和工作中的实际问题，传统教材中有很多例题，习题与现实生活中要解决的实际问题相差甚远。新教材删除了那些情节虚构、脱离学生实际的问题。新教材处处把化学与学生的生活实际密切联系起来，生活中化学又无处不在，新教材提供学生熟悉的知识背景，让学生感到化学是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的抽象科目。传统教材忽视化学的实际具体的应用，不注重培养学生应用意识与应用能力，偏重于脱离实际的机械训练和题型教学，且题目条件刚好，答案唯一，长期这样的训练不利于学生思维的发展，更谈不上创新了。新教材在这方面作了改革，根据实用性原则，将一些生活中广泛应用的知识体系
3、最基础的内容编入教材。让学生在学习过程中体会生活化学的乐趣。新教材在处理应用题上不再强调应用题的独立性，而是融入在各知识点中，并在原有的基础上增加多种条件，增加联系生活实际的内容，答案呈多样化，方法成多种化。
2．注重化学的思想、方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将化学学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将化学学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟化学学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3、在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。 其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中化学知识的学习，已经不再仅仅局限再听
4、老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养化学实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重化学学核心概念的建立。强调从生活走进化学，从化学走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典化学与近代化学的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展,开发教材辅助资源
5、
因此，对我们教师来说，就更应强调平时的基本功。
1、吃透教材备好课。备内容，教师要熟悉并充分掌握教材内容，一要钻研新课标，在新课程理念指导下编写教案。二要钻研教材，弄清前后的知识联系和特点。三要阅读相应的参考书，丰富自己的知识。四要确定目标，明确重、难点。备学生，调查学生情况对症下药，寻找对策。了解学生学习态度，知识基础，对待研究课题的可能想法及其学生学习的特点，学习的能力，学习的自觉性等。备方法，确定教学方法应根据教材的内容和学生情况等因素而定，在教学中应尽量采用启发式，引导学生多思考，教学方法讲究多样性，促进学生互动学习、自主学习、探究学习、创新学习。
2、尽量多创造实验
6、条件
（1）充分利用身边资源，在许多日常用具中可找到实验资源，是学校实验室资源的有益补充。
（2）充分利用实验室资源，优化现有的实验器材，通过重组原有实验器材，以适应新的教学要求。
3、充分利用网络资源，让信息技术进入化学课教学。网络资源的开发突破了传统课程的狭隘性，网上充足的信息可以使教师和学生开阔眼界，拓宽思路，积极鼓励学生从网上获得与课堂内容相关的信息，引入课堂教学。
在科技迅猛发展的今天，教师必须转变教学理念，用长远的教育观来培养和指导学生，并把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式，才能适应课程改革的要求。我认为“引导—探究式”、“开放式”及网络环境下的“自主式”等教学方式其目的都是引导学生自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力，体现了新课程标准的基本理念。新课程标准给教师留下了较大的创造空间，我们教师应在实践中充分发挥主动性、创造性，为构建新课程标准下丰富多彩、充满朝气的化学课堂而努力！
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