给您提个醒.doc

课题：
《给您提个醒》
学习领域：
造型.表现
授课人：
彭 星
课时：
1

教学目标:
1、学生了解提示卡的特点和用途。  
2、运用各种材料，制作出有创意的提示卡。
3、培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质。
教学重点：
1、了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。  
2、恰当地运用材料，制作提示卡。 

教学难点：
巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡。
教学准备：
教师用具：各种提示卡的材料，收集的提示卡资料，示范作品等。 
学生用具：美术工具和材料等。

教学方法：
讲授法、示范法
教学过程：
环节意图
教师活动
学生活动
体现

一、新课导入
组织教学：按常规进行。
 启发讨论式导入新课：教师启发提问。
1.同学们看我手里拿的什么？       
学生回答：…… 
问题：1.什么地方可以看到它们？ 
2.它们的作用是什么？
学生回答：……

导入新课-----板书课题 《给您提个醒儿》 
生活中，小小的提示卡到处可见，它能起到提示作用，又令人倍感温馨。同学们再回想一下，你们还在什么地方看到了哪些提示性的标志？ 
（生交流回答） 

学生在老师的问题引导下，展开讨论、思考，举手回答。
引入新课

创设探究性问题，引导学生思考，多把交流机会留给学生，让学生自主互动的学习状态中走进新知。

二、发展阶段
（1）.教师出示提示卡范作，请学生观察提示卡上有什么。 
（2）.小组内部交流课前收集的提示卡资料。看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用途。 
（3）.进一步了解提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点。 
提示卡的主要组成要素：警示语、版面、图案、基座等。提示卡的颜色不应太复杂，但对比要强烈，突出警示语。
警示语要简洁、精炼、明确、醒目。提示卡的图案要能体现警示语的内容，生动形象，富有感染力。
（4）.在此开展小组交流，让学生把自己觉得独特的提示卡选出来，说说它们与众不同的地方，对自己有什么启发。
（5）.教师示范制作，说说自己的构思，并把自己的构思表现出来，在示范的过程中，把不同的材料进行对比，根据材料的不同特性，选取制作提示卡的各个部分。如基座可以选择比较厚的材料（木板、厚纸盒等），增强基座的稳定性。

学生思考，能用自己的方法展示纸的站立方法。

学生比较、讨论、交流

学生仔细观察书上范例中的要素特征

教师归纳小结

教师示范，学生思考、比较

一方面培养学生的观察能力，另一方面使学生初步了解提示卡的构成要素深入小组，点拨指导。

逐步引导学生制作步骤，层层理解。

三、作业要求

利用手中的材料制作新颖的警示牌。
四、展示与讲评阶段
学生展示自己的作品，教师请有创意的学生简述创作心得。
自评、互评、师生共评 

五、拓展
鼓励学生课后利用其它材料制作警示牌。

五、收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。

板书设计：

给您提个醒儿
   组成要素：警示语、版面、图案、基座等