学生体质调差分析.doc

学生体质现状调查分析与发展对策研究

姓 名：史会洋
工作单位：监利县网市镇中心小学
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学生体质现状调查分析与发展对策研究
摘要：通过文献资料法、比较分析法、信息查询法，对学生体质现状进行调查分析和发展对策提出了解决的办法。提高青少年体质健康水平，是一个系统工程，教育部门、学校、家庭社区、体育老师都要行动起来，紧密配合，形成一个强大的合力，共同推进。
研究目的和意义：少年强则中国强，少年弱则中国弱。学生的体质下降已经不是一件小事而是关乎国家社稷、民族强弱的大事。由于正常家庭教育缺失，他们身心发展、教育状况等问题凸显。因此，我们更应该注意了解营养、环境和不良的行为习惯对身体健康的影响，帮助他们形成健康的生活方式，这样才能有效地提高学生的身体健康水平。青少年学生是祖国的未来，明日的栋梁。提高学生体质健康水平必须提升到国家的层面，并且需要探索一系列行之有效的方法和策略。
研究方法：文献资料法、比较分析法、信息查询法。
研究结果：研究结果表明，影响学生体质下降的主要原因是学校教育，学生运动量小，学校、家长重视不够，很大程度上制约了学生体质健康发展。建议从学校、家庭社区、教育行政部门、国家政策等方面入手，合力解决学生体质下降带来的严重后果。
关 键 词： 学生体质 健康 方法 策略

学生体质现状调查分析与发展对策研究
1前言
中国体育教学的“达标考核”模式借鉴的是前苏联的“卫国体育健身制度”。随着社会的进步发展，如今的体育活动变得丰富多彩，学生可以选择的面十分宽广，学校体育教学的达标模式已经满足不了学生的需要了。学习任务过重，学生没有充足的时间参加体育活动。素质教育要求学校讲学生培养成德、智、体、美、劳均衡发展的全面型人才，但从目前的实际情况看，并没有落实到实处，形同虚设，自觉不自觉地讲主要精力放在追求升学率上面，无形中给学生带来了巨大的学习压力。致使学生不能够正常的发展自身的身体素质，从而导致很多方面的机能下降，应该引起我们的注意。
2研究方法：
文献资料法、比较分析法、信息查询法。
3研究的分析与讨论
3.1学生体质的现状
从1985年起，我国共进行了4次全国青少年体质健康调查。调查显示，最近20多年来，我国青少年的体质不断在滑坡，肥胖、视力以及肺活量等体能素质等都在不断下降。学生肥胖率在过去5年内迅速增加，1／4的城市男生是“胖墩”；小学生视力不良率为31.67％，初中生为58.07％，高中生和大学生的视力不良率分别高达76.02％和82.68％。我国学生各年龄组的身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长，肺活量、速度爆发力、力量耐力等体能素质却持续下降。
3.2学生体质下降的原因
3.2.1应试教育
学校和社会还普遍存在重智育、轻体育，重营养、轻锻炼，重技能、轻体能的不良倾向。应学生负担重，奔命周旋在补习班、辅导班之间。学生的运动时间不足、睡眠不足。“每天锻炼一小时”只成了一句空话。学校把尽可能多的时间让出给其它文化课，以牺牲学生的健康为代价，以求取得尽可能高的考试分数和升学率已成了某些学校的潜规则。
3.2.2重视不够
调查显示：有20.9％的家长不支持学生参加体育锻炼，有66％的学生每天运动时间不到１个小时，有49.7%的家长认为学生在学校参加体育课与课外体育活动已足够，家庭不用再进行这方面的教育与投入，仅有15.9%的家长认为家庭在学生体质健康教育中能发挥学校替代不了的作用。
家长对体育的兴趣在很大程度上影响着学生对体育的态度，受到经济等因素的制约。家长对体育活动的认识不足，家庭在学生体质健康教育方面投入远远不足，为了考上好学校，学生不得已把牺牲身体健康作为代价，在升学竞争的巨大压力下，出现了两极化的学生群体：胖墩和豆芽儿。
3.3促进学生体质健康水平的方法与对策
3.3.1学校
3.3.1.1抓好落实
一、中央及各级政府应制定出关于如何提高学生体质健康的文件。落实文件精神，是每所学校、每个校长应该思考的重要问题；二、身体素质只有通过体育锻炼才能得到提高，没有足够的时间作保障，提高学生的身体素质只能是纸上谈兵。保证课外体育活动的时间，如学校组织当天没有体育课的学生参加一小时的课外体育活动，课外体育活动时间应排进课表，形成制度。寄宿制学校要实行学生出早操制度；三、实行大课间体育活动制度。大课间体育活动是近年来许多地方和学校通过调整作息制度，在课间操的基础上发展起来的，活动时间一般为25至30分钟。
3.3.1.2加大投入
学校越扩越大，学生越来越多，教学楼越起越高，活动场地却越来越小，器材人均也越来越少，这是很多学校的现状。没有场地、缺乏器材，巧妇难为无米之炊。学校每年应从办学经费中拿出固定的资金用于购置器材和改善运动设施。
3.3.1.3足课齐师

小学1-2年级每周为4课时,小学3-6年级每周为3课时，不得以任何理由削减或挤占体育课时。体育学科是一门专业性很强的学科，学校应配备足额的专业体育教师。非体育专业的教师缺乏相关的理论知识，更不具备应有的专业素养，对于体育课堂事故的预防、突发事件的处理等问题，非专业教师都不具备相关的理论知识，这会直接导致体育课堂教学和竞技训练中的危险潜伏率上升，影响学生的健康成长，阻碍体育教育的发展。
3.3.1.4转变观念
充分发挥学校体育在如何培养孩子充满爱心、与人为善、严于律己、宽于待人、勇于奉献、敢于负责、积极进取、敬业乐群的良好品德和协作精神等方面的独特优势，把提高学生的体质当做素质教育的突破口注重少数体育精英的竞技运动能力的同时，更关注大众学生体质水平的群体活动。
3.3.1.5加强宣传
营建良好的学校体育氛围。学校应充分运用各种媒体，广泛深入地开展 "每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子"的宣传，并加强对学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神。营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。
3.3.2家庭社区
家庭在学生体质健康教育方面的作用是显而易见的。家长要有增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展的思想。协助学校督促子女去活动并按质按量完成体育家庭作业同时，抽出时间陪孩子活动帮助孩子养成坚持锻炼的习惯。
社区主动与学校联系，积极组织学生参加社区的各种体育活动，利用社区的体育器械，组织学生进行一些有益的活动。将学生的课余时间从电视、电脑前吸引到体育活动中来。
3.3.3教育行政部门
教育督导部门要将落实学生每天一小时的体育活动工作，纳入对中小学校的综合督导内容反评估指标体系，加强督导检查。同时，将这项工作列为对学校日常工作的检查、校长年终考评及有关的工作评比内容之中，定期进行检查、督促，并将检查结果通报各校，让这些规定落到实处：凡未落实学生每天一小时体育活动的地区、学校和班级，不得评为先进单位，第一责任人不得评为先进个人；凡不认真组织学生积极参加每天一小时体育活动的班主任，不得评为先进班主任；凡不积极参加每天一小时体育活动的学生，不得评为三好学生。凡参加组织指导学生每天一小时体育活动的体育教师、班主任及文化课教师，均应计算额外工作量。
3.3.4国家政策
增加体育考试。教育部应着手研究制定在中、高考增加体育考试的详细办法，在全国各地区的中、高考中增加体育考试。同时注意中考和高考在项目的设置上要有连续性，这样才有利于学生养成终身体育锻炼的习惯。
重文轻武，学而仕则优，这是中国传统文化所决定的。这些观念在短期内很难从根本上改变。然而，我国青少年的体质状况已经到了不容忽视的地步，要想在短期内有所改变，必须从高考、中考上下功夫，将体育纳入考试内容，才能启动导向作用，警示家长、学生、学校、教育官员从思想上重视体育。
4结论与建议
4.1学校要抓好落实国家的各项关于提高学生体质健康各项法规和政策，加大对体育设施的投入，开足课时，配齐教师，转变观念，加大宣传宣传力度让"每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子" 的理念深入人心。
建设一支高质量的健康教育教师队伍。一是在师范大学的体育系或体育与健康学院等开设健康教育专业，为中小学培养合格的健康教育师资；二是鼓励在岗的体育教师自学医学、心理学方面的知识，尽快担负起学校健康教育的重任；三是对承担健康教育的现任教师进行有计划的在岗培训，以提高健康教育课的质量。体育老师在思想上重视学生的体质、体能问题，将提高学生的体质体能、运动技术，培养学生终身锻炼习惯作为教学工作的出发点和目标。
4.2家长和社会各界对学生的体质健康教育都加以关注，在操作层面上，学校、社区和家庭都要很好地联合起来组织开展课外活动。
4.3教育行政部门应围绕落实学生每天体育锻炼一小时的倡议，引导学校开展丰富多彩的群众性体育活动，定期进行检查评比并形成制度。发现典型培养典型，并召开体育工作现场会，传播典型经验，发挥典型的引路作用，推动全区群众性体育工作的开展。并组织形式多样、内容丰富的群体项目比赛，切实提高学生的体质健康水平。
4.4国家应该按照实施素质教育的要求，深化体育考试内容和形式的改革。在学生的综合素质评价中，要将学生日常体育成绩、体质健康状况、参与体育活动的表现作为重要评价内容。
总之，提高青少年体质健康水平是一个系统的工程，国家政策、教育部门、学校体育、社区体育、家庭体育、体育老师都要行动起来，紧密配合，协调发展，形成一个强大的合力，共同推进，才能从根本上解决问题。
参考文献
[1]毛振明：体育教学一定要有基本的运动负荷，中国学校体育，2007年第6期
[2]梁伟国：教育导向偏差是导致青少年体质下降的主因——访钟南山教授，中国教育新闻网2007.3.08
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