1、改进教学方法、提高课堂教学效率的措施和方法
----- 关于学校发展和教学改革的思考 秦宗超
1. 强化效率观念
在现代管理中，十分注重时间、效率、效益的管理。在课堂教学中，教师必须树立“使每分钟都有高效”的观念，课堂教学时必须以分秒为单位计算，决不能浪费一分一秒。要加强对课堂教学时间的科学控制。要排除一切耽误教学时间的人为因素与环境因素。杜绝一切与教学无关的活动。为了树立效率观念，必须把课堂教学效率的高低作为指标纳入教学质量的评估指标体系，加强对课堂教学的科学评价。
２．向常规要效率
提高课堂教学效率应坚持“以常规为本”。教学常规是从长期的教学实践
2、中提炼出来的，符合教学规律的规章制度、惯例程序和传统风气。学校应注重教学常规的成龙配套，严格要求每一个教师认真执行，努力提高课堂教学的精细化程度和规范化水平。与此同时，随着改革的深入，管理水平的提高，学校还应不断地完善和建立新的常规。如建立学生评教、评课的常规等。为了向常规要质量，抓好常规的落实，教务行政人员要不断加强教学常规执行情况的考核检查，及时反馈，及时改进，促进教学过程质量的提高。
３．坚持改革创新
教学常规是正常状态下相对稳定的教学准则和行为规范。加强常规教学，只能保证教学效率在一定时期内达到某种程度。而要使效率在原有的基础上进一步提高，有所突破，就必须对课堂教学进行改革，有所创
3、新。特别是当前在由应试教育向素质教育转变。在社会强烈呼吁“减负”，在实行五天工作制的情况下，改革课堂教学，提高效率，保证质量就显得特别紧迫。另外，当前课堂教学仍然存在比较严重抄、慢、差、费的现象，影响课堂教学效率，影响高质量人才的培养，也必须通过改革加强改进。
4. 提倡课堂教学改革的 “三主、三结合”的教学模式，确立新的课堂教学的指导思想和原则、全面深化课堂教学改革、向改革要效率、要质量。“三主，三结合”的具体要求是：
（1）在处理教师与学生的关系上，坚持以学生为主体，实现教师主导作用与学生主体作用的最佳结合；
（2）在处理讲授与训练的关系上，坚持以训练为主线，实现讲授与训练的有机结合
4、
（3）在处理课本与课本外知识的拓宽加深的关系上，坚持以课本为主，依据《大纲》、《考纲》，实现本内与本外的适度结合。提高课堂教学效率最根本的是实现教师、学生、教材、手段、时间、空间等要素的优化组合。其中最基本的是教师，学生、课本。“三主、三结合”明确规定了师与生、讲与练，本内与本外的关系，确定了学生的主体地位。强调学生在教学中的能动作用；强调创设情景，激发学生的兴趣，调动积极性；强调学生动口、动手、动脑；强调学生自学、主动学、独立思考；强调学法指导，使学生学会学习；强调训练能力、发展智力；强调知识结构，认知结构。为了建立“三主、三结合”的教学模式，我校正积极进行理论研究和实践的探索。“三主
5、三结合”既是理论问题、更是实践问题。例如，以训练为主线，绝不是以做练习题为主线。
训练的内容不仅有知识、技能的训练，而且有语言表述的训练，文字书写的训练，自学能力的训练等等，尤其重要的是思维能力的训练。又如，学生为主体，不能仅仅理解为让学生有学习兴趣、主动学、自己学。而首先要把学生看成是一个活生生的人、完整的人，有个性差异的人。要相信、了解、尊重学生。提高课堂教学效率的工作和条件是多方面的。例如，充分利用教具，实验设备和现代化教学手段是必不可少的重要措施，全面提高教师自身素质则是根本措施。
5. 教师在课堂教学中的把握要点：
（1）从学生们有兴趣的话题开始讲。有兴趣是最好的保持课堂纪律
6、的方法。有兴趣，学生学习才不走神，一走神，就会像一个生活中的例子--跑步，当系了一下鞋带被拉下时，再去追，就会感到很绝望、崩溃。学习也是的，错过东西，后面的都是连带着都没了，想追回来就很难了。所以要学生充分把握好上课的45分钟。
（2）根据教学内容设计在该课堂的学习目标,让学生为了实现这些目标而努力,在课后自做课前预习，带着问题上课，跟着老师思路走，做好课堂笔记，作笔记的同时，也是在吸收知识和理解知识，理解性地记笔记，抓住老师讲的主干内容，把发散思维细节记录下来，帮助以后复习用。
（3）让学生多讲，自己少讲，做到无为而至。充分调动起学生的思维，不要灌输式的灌啊灌，学生也有思想也想表达，也想
7、交流，也想通过自己与别人的交流来长进。来知道什么地方是对的，什么地方是错的，怎么错了，下次应该怎么办，教师理论式的讲的话成效不大。（4）找出学生学习的疑难薄弱点，这些疑难薄弱就存在于作业和考卷中，那些做错的题目，就是学生的薄弱点，课上遇到类似的问题重点讲解。
（5）创设和谐民主的氛围，创设和谐民主的课堂氛围是营造互动课堂的前提，只有在轻松的环境下，学生才能加快思维进程，所学知识才能加以巩固并转化为能力
（6）尊重鼓励学生，尊重和自己意见不一致的学生，尊重有过错的学生；鼓励学生提出不同意见，鼓励学生向教师质疑，鼓励学生不懂就问。只有尊重学生的个性，才能发展学生。在互动课堂里，形成一种互相尊重、互相鼓励的课堂气氛非常重要，它能使学生在一种充分放松的状态下张扬个性，实现自我。
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