明清之际活跃的儒家思想教学目标.doc

明清之际活跃的儒家思想教学目标
一、教材简析：
明清之际，近代前夜的中国历史经历着翻天覆地的变化。政治上，专制政治腐败；经济上，商品经济发展，资本主义萌芽产生；思想上，程朱理学束缚人们的思想。在这种背景下，一批新思想家崛起，展开了反对封建专制统治、追求个性解放的思想批判斗争。他们继承了宋明理学的许多思想观念，又对其中不少陈腐之处不满，力求有所更新。在这方面，明代后期的李贽，明末清初的黄宗羲、顾炎武、王夫之等人，都做了大量工作，使得儒学思想更趋实事求是，从而在不同的角度又一次发展了儒学。
二、教学设想：
学生是学习的主人，而教师应该是学生学习最得力的助手，因此，在教学的过程中我以学生分组交流参与为主线，尊重学生独特的感受和见解，通过多种情境的创设达到教学目的，同时培养学生的合作交流意识和创新精神。
三、课标要求：
列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家；了解明清时期儒学思想的发展；
四、 三维目标：
 1、知识与能力
 （1）知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之进步的思想主张。
 （2）分析李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之进步思想形成的原因，对明末清初这些思想家的思想进行简要评价。
 （3）通过指导学生阅读教材中的文献资料，培养学生对其中反映的观点进行正确分析并作出正确阐释的能力，提高知识归纳能力、历史分析和思维能力。
 2、过程与方法
 （1）利用电教手段，提供直观材料，学会史论结合学习历史。
 （2）通过分组讨论对知识进行整合，探究中国传统主流思想的发展、演变过程。
 3、情感态度与价值观
 （1）激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢
于承担历史重任的优秀品质。
 （2）通过对顾炎武的学习，让学生树立认真学习踏实做事的良好意识。