新课改下的思想品德教学.doc

新课改下的思想品德教学
左权二中 高彦书
思想品德课一直以来都是学校不重视，学生学习没有热情的学科，特别在农村中学表现的更明显。新课程改革在学生品德与修养方面提出更高的要求，因此加强思想道德、法律教育，提高课堂教学的有效性、深化课程改革、全面实施素质教育就越显重要。回顾近几年思想品德课程新教材的教学，结合学校的课题研究成果和本人在课堂教学有效性方面的探索实践，我认为构建一个和谐高效的思想品德课堂，更好地落实课改，实施“以学生为本”的主体教育，应该从以下五个方面做起：
一、塑造教师的人格魅力
很多学生是因为喜欢一位老师而喜欢一门课程的。所以我们作为思想品德老师就应该
 1.用饱满的热情感染学生。调整心态，努力做到不良情绪不入课堂，用自己饱满的热情去感染学生。
2.用真诚的微笑接近学生。欣赏学生，让他们大胆表达，发言。
3.用心聆听，尊重学生。新课改中，应该指导学生进行有创新的想法，并且表达出来。教师应该倾心聆听学生的思考成果，积极发现学生的闪光点，激励学生让学生树起信心。
二、不断提升自身的素质。
在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为思品老师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，树立终身学习观念，不断进行教育反思，汲取和总结自己的教育经验，使自己的认识适应发展的需要。还要经常读书，看杂志，电视新闻，心理访谈等，这样才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣。做到与时俱进。
三、建立充满生机和活力的课堂
 1.让政治课堂活动形式多样化。每节课要设计形式不同的活动，如：“实话实说”、“擂台赛”、“辩论会”、“记者招待会”、“模拟法庭”等，调动学生的积极性。
2.让政治课堂日常生活化。新课程以广阔的自然和社会作背景，与社会、学生的实际有着广泛联系。在平时教学中，我把生活内容渗透到教学的全过程，从而唤醒了学生沉睡的潜能，激活政治课堂。
例如：九年级的教学过程中，我要求同学们做一个长期性的作业——“每日一则新闻”，并且要求每节思想品德课前5分钟进行新闻播报，让他们了解社会、了解周围的生活。逐渐同学们的社会知识丰富了。
3.让政治课堂文学艺术化。随着飞速发展的社会，各门基础学科之间已打破界限，相互融合渗透。政治课与历史、语文课的相互融合更为突出。现如今，很多诗词、对联、名言、警句、历史故事、寓言、歌曲都已走入政治课本，所以，我们要尽量运用文学、历史素材，让枯燥的思想品德课堂文学化、故事化，增强政治课语言的美感，使学生充分受到中国民族文化艺术熏陶。
4.让政治课堂信息现代化。身为信息时代的思想品德课教师，要充分利用电脑、录象、电视、光盘、MP3等一系列教学手段，引导学生直观形象的理解、记忆枯燥深奥的教学内容，以补充课堂教学中看不见摸不着的缺陷，提高学生兴趣，增强思想品德课教学的有效性。
四、采用灵活多样的教学方法
1、变“灌输式教学”为“启发式教学”实现思想品德课程的有效教学，必须变注入式教学，这是活跃课堂气氛，充分调动学生学习积极性的有效方法，也是对课堂教学模式的创新。在老师的指导、组织、启示下激发学生自觉地、积极地学习。当然落实在课堂教学中，就是要求教师根据课堂内容，运用科学性、艺术性、创造性的教学方法，充分发挥学生的能动作用，调动学生各方面的积极性，增强课堂教学的有效性。如，学习《学会合理消费》这一内容时，为了帮助学生树立“合理消费的观念，我针对初中生的消费现状，设计了如下环节：“观察身边、话消费”。主要是围绕下列两个问题展开：（1）我们每天都有哪些消费行为？（2）你是怎样花这些零用钱的？让学生留意我们平时生活中消费现状，感受自己的消费经历与体验，引导学生把学习与生活有机地发生互动，为进一步的探讨作好铺垫。“评价消费、说理由”。设计了两个问题让学生思考、讨论：（1）在每次消费前你有什么考虑？（2）同学中哪些消费是合理的？哪些又是欠合理的？这两个问题是在生活实践的基础上加以了概括和判断，有自己的消费反思，也有同学间相互的评价，初步有了消费要有合理性的意识。这些提问下循序渐进地引导学生明确要合理消费必须建立正确的消费心理与意识。通过讨论启发学生重视生活实际与教学内容的结合，使学生在活动中相互启发，从而真正让学生在问题探究中学到消费知识，反思消费行为，增强合理消费的意识。
2、注意教学的情境化增强学生的参与意识。兴趣是最好的老师，创设情境更多列举乡土案例和学生生活实例激发学生的求知欲，充分调动学生自主感悟、合作探究，新课程改革指出：新课程改革建构的主导不是学科知识的给予，而是学生能力的发展―――建立的是以学生为本的发展观。有效教学要尊重人的发展规律，尊重学生身心发展特点，把促进学生发展作为一切教育教学的出发点与归宿，以人文关怀为终极目标。这就是说，要让学生主动参与教学活动，充分发挥他们的主体作用，才能引起学生对教学内容的高度关注，有兴趣去关心现实问题，主动探究问题，也才能最大限度地发挥学生的自主性、积极性和创造性，真正提高思想品德有效教学的效果。
3、关注时政热点，整合课程资源。引导学生开展探究性学习，允许和尊重学生有不同的理解和看法，在教学中建立新型的人际关系。要改变传统教学的枯燥无味，激发学生主动学习，学会探究性学习，新课程改也要求和允许不同的学生按自己的理解以及用自己熟悉的方式去解决问题，要求和允许不同的学生按各自能力和所掌握的资料以及思维方式去得出不同的结论，而不是追求结论的唯一性和标准化，并且在对待不同的观点中学会去接纳他人，尊重他人。假如我们把新闻带入课堂，那我们的课堂就会鲜活的，具有生活气息，充满时代气息。这也正是充满朝气、有强烈的好奇心初中学生所期盼的。这也正是践行“小课堂、大社会”教学改革。
五、尝试高效课堂的有效策略
(1)预习先行，先学后教。培养自主学习。
(2)教学从“学情”调查开始。根据“学情”作出决策，
(3)注重学生质疑，落实小组评价。鼓励学生创新。
(4)注重当堂纠错，及时矫正反馈。拓展思维，学法指导。
(5)课后实现“少作业，高效率”。布置提升思维的拓展作业。
落实“五环节”
“自主学习——合作探究——展示提升——精讲点拨——有效训练”

水无常形，教无定法”。我们今后将如何正确把握好教学的脉搏，采取行之有效的措施，切实转变我们的一些观念，增强我们的“内功”，培养学生的创新精神和社会实践能力，这是摆在我们面前的一个重要课题。课堂教学是实施新课程的主阵地，只有当教师不断改进教学行为时，教学的改革才能获得成功。只要我们树立全新的教育教学理念，探索出一条开放型、多元型的教改思路，那我们就会构建出高效课堂，促进学生的全面发展。