雨后的彩虹教案.docx

雨后的彩虹教案

雨后的彩虹教案1
一、课题：
《小纸船的梦》
年级：四年级
课型：新授课
课时：一课时
教具：多媒体课件、电子琴、彩纸、双响筒
二、教学目标：
情感态度与价值观目标：学生用圆润优美的声音，和谐统一的音色来表现对将来的向往，感受小纸船对美妙生活的憧憬以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习的愿望。
学问与技能目标：能用严厉、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能精确唱出八分休止符，感受到小船随波漂浮的韵律感受和声的美。
过程与方法目标：倾听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过演唱理解歌词的情感内涵。初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出仆人公憧憬成长的幻想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地心情。
三、教学重点：
学唱歌曲，并能用自然轻松的声音有感情地演唱歌曲，到达背唱效果。
教学难点：
把握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副歌局部。
四、教学过程：
组织教学，激趣导入

1、师生问好
2、谈话导入
教师出示课前预备好的小纸船和彩纸。
师：同学们，你们发觉教师桌上多了什么东西呢？
生：小纸船和彩纸
师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的幻想，小纸船的幻想就是有个漂亮的家园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的幻想，教师想知道我们同学心中的幻想是什么？谁能说一下？举手告知教师。
生：略。
师：同学们的想法都特别棒！
那今日我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的”实现幻想的。翻开课本《小纸船的梦》。
新课教学，学习歌曲
1、观赏歌曲
播放歌曲《小纸船的梦》，学生仔细倾听。
师：同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的仆人公都憧憬着什么呢？
生A：他想快点长大。
生B：他想当船长。……
课件出示关于船的图片。
师：同学们的答复特别好，特别正确。仆人公有自己的抱负由于他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的幻想飘向远方了。我们也带着自己的幻想随小纸船飘向远方吧。
2、朗读歌词
课件出示歌词，教师敲击双响筒，带着学生有节奏、有感情地朗读歌词。
3学唱歌曲旋律
（1）课件出示正歌局部，用u来跟琴模唱主旋律，到达练声效。
（2）师生合作，进展旋律对唱。
（3）在旋律线上出示歌词，学生初步尝试唱词。
（4）学唱副歌局部。
a、学唱高声部
b、引导学生自学低音声部c、学生分组练习并协作演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。
4、完整演唱歌曲，教师指导、订正
师：真好听。我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱局部的音响效果。
那么这首歌曲的旋律线条走向是怎样的？
生：是向上的
师：对，它的旋律走向是向上的，表达出来我们对幻想的憧憬，对将来的憧憬和向往。
创编旋律，动手实践
1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的幻想。
2、学生创编旋律，并把自己创编的旋律唱出来和大家一起共享。
3、用课前预备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。
4、引导学生进展自评、互评，教师总结，鼓舞学生。
课堂小结，师：今日咱们一起开心的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家树立了远大的抱负，但幻想归是幻想，只有幻想醒后挥汗如雨的人才能将幻想变为现实，所以，教师盼望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的幻想，最终，请同学们拿出一张小纸条写上自己的幻想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载抱负的船，扬起盼望的帆，乘风破浪，连续前进吧！
播放放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去查找自己的抱负。
雨后的彩虹教案2
活动设计思想：
孩子们都觉得彩虹很奇妙，彩虹只有在雨后才能观察，晴天的时候都是躲起来看不见的，小朋友都会奇怪的问：“彩虹那么美丽，只有雨后才能观察它，晴天看不见。为什么彩虹要躲起来呢？”针对孩子这个大胆的提问，于是我就设计了这个课题，让孩子在尝试的过程中了解到为什么彩虹雨后才能观察它。
活动目标：
一、让幼儿感知道彩虹的根本特征初步了解彩虹的成因。
二、通过试验激发幼儿对自然科学产生兴趣。
三、学习与同伴沟通试验结果。
活动技术支持：
水、盆子、镜子、喷雾器、杯子、彩虹的图片
活动过程与方法：
一、通过谜语，引出课题。
谜语：“一座长桥架天空，五颜六色真好看，晴天找它看不见，雨后天晴就消失。”（谜底：虹）
二、出示图片，帮忙幼儿回忆彩虹的特征。
（一）你们见过彩虹吗？在什么地方彩虹就会消失呢？
（二）彩虹是什么外形？彩虹有什么颜色？
三、试验：自己做彩虹
（一）幼儿分组争论需要些什么东西制作彩虹。
（二）请小朋友自己选者喷雾气、镜子、水、盆，透亮杯子、白纸等尝试做彩虹，教师从旁指导。
教师指导：1.教师利用喷雾气在空中喷雾，幼儿背对太阳观看现象。2.利用装着水的透亮杯子对着太阳，也能产生彩虹的现象。
3.把小镜子的一半斜插进水中，在镜子对面放一张白纸，使阳光能反射到白纸上，白纸就能消失彩虹了
四、沟通争论：
（一）问：你的做的彩虹消失了吗？
（二）问：你用了什么用具制造出彩虹的？小结：彩虹是由器重颜色形成的弧形彩带，就像天空中架起的一座桥桥。彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，喷雾里的颜色、白纸上的颜色、杯子中的颜色都是太阳的颜色，太阳给水珠、镜子、杯子折射后显出的七种颜色，这些颜色混合在一起就是太阳光。夏天雷雨过后或阵雨过后，天空就会消失小水珠，太阳照在这些小水珠上，天空中就会消失漂亮的七颜色虹。天空晴朗，没有下雨的时候就不会有彩虹消失了。
五、活动延长：
1.请小朋友想想还有没有其它制造彩虹的方法。
2.请家长和小朋友一起查找有关彩虹的资料。
活动创新之处：
一、运用尝试的方法，供应幼儿尝试的时机，使幼儿在操作过程，学会借用工具避开了局限性。
二、给幼儿沟通的时机，使幼儿能从沟通中、观看中、操作中小试验中发觉问题，并大胆提出问题。
活动结果猜测：
幼儿能从玩中学，能自由争论、发表意见，自由选者工具制造彩虹，符合了幼儿爱动手、动脑，爱探究的特点，效果较好。
雨后的彩虹教案3
活动目标：
1、能运用短线从上往下，一下、一下地画出雨点布置画面。
2、鼓舞幼儿大胆地使用报纸在宣纸上印画。
3、在活动中体验制造的乐趣。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。
5、培育幼儿的观赏力量。
活动预备：
1、幼儿观看过下雨的情景。
2、材料预备：卡纸上附宣纸人手一份红、黄、绿颜料、勾线笔。
3、轻音乐。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
“听，是什么声音？““雨点是怎样从天空中落下来的呢？“（带着幼儿用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏。）
二、根本局部
（1）教师示范“小雨点在哪里呢?我们一起把小雨点叫出来吧！“教师边画边讲解。（滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的）“请小朋友的手指宝宝来帮帮小雨点吧！“（滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的）
（2）幼儿操作，教师指导。
“雨下得好大啊，小朋友也赶快来画画雨点吧！“幼儿操作，教师巡回指导
“雨停了，天空中消失了漂亮的彩虹。漂亮的彩虹在哪儿呢？教师为你们预备了各种美丽的颜料宝宝，它们是谁？“（红、黄、绿颜料）“还有报纸宝宝呢！我们让报纸宝宝和美丽的颜料宝宝轻轻地亲一亲，再到纸宝宝上亲一下，亲啊亲啊，漂亮的彩虹就出来了。“教师示范讲解。
“你们的彩虹在哪儿呢？让你的报纸宝宝也亲亲颜料宝宝和纸宝宝，我们赶快行动吧！记住了报纸宝宝要亲各种颜料宝宝，这样的彩虹才美丽呢！千万不能只亲一种颜料哦！“放轻音乐，教师巡回指导。
三、作品展现“小朋友的画真美丽！““带着你的画到花园里来玩一玩吧！让我们一起跳个舞吧！“（带幼儿拿着作品，贴到墙上，然后听着音乐一起跳舞。）
活动反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的挨次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进展大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品，个别力量较弱的幼儿不会画彩虹和雨，需要教师指导和帮忙。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经受了猜测－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师留意自始至终都以一种启发者、引导者、帮忙者、观赏者的身份参加到幼儿的探究活动中。留意培育学生选择自己的方式进展表达与沟通，幼儿语言不完整，留意对答复适时补充，并擅长准时捕获幼儿随时出现的才智火花，给他们表扬与鼓励。
雨后的彩虹教案4
目标：
1、能运用短线从上往下，一下、一下地画出雨点布置画面。
2、鼓舞幼儿大胆地使用报纸在宣纸上印画。
3、在活动中体验制造的乐趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。
预备：
1、幼儿观看过下雨的情景。
2、材料预备：卡纸上附宣纸人手一份，红、黄、绿颜料、勾线笔。
3、轻音乐。
过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
“听，是什么声音？“ “雨点是怎样从天空中落下来的呢？“（带着幼儿用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏。）二、根本局部（1）教师示范“小雨点在哪里呢？我们一起把小雨点叫出来吧！“教师边画边讲解。（滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的）“请小朋友的手指宝宝来帮帮小雨点吧！“（滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的）（2）幼儿操作，教师指导。
“雨下得好大啊，小朋友也赶快来画画雨点吧！“幼儿操作，教师巡回指导。
“雨停了，天空中消失了漂亮的彩虹。漂亮的彩虹在哪儿呢？教师为你们预备了各种美丽的颜料宝宝，它们是谁？“（红、黄、绿颜料）“还有报纸宝宝呢！我们让报纸宝宝和美丽的颜料宝宝轻轻地亲一亲，再到纸宝宝上亲一下，亲啊亲啊，漂亮的彩虹就出来了。“教师示范讲解。
“你们的彩虹在哪儿呢？让你的报纸宝宝也亲亲颜料宝宝和纸宝宝，我们赶快行动吧！记住了报纸宝宝要亲各种颜料宝宝，这样的彩虹才美丽呢！千万不能只亲一种颜料哦！“放轻音乐，教师巡回指导。
三、作品展现“小朋友的画真美丽！“ “带着你的画到花园里来玩一玩吧！让我们一起跳个舞吧！“（带幼儿拿着作品，贴到墙上，然后听着音乐一起跳舞。）