1、 21 小雨点
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。学习、积累、运用学过的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：认识11个生字，会写8个字。有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
课前准备：生字卡片、谜语、歌曲《小雨沙沙》、课件。
第一课时
教学目标：
1、 认识7个生字，会写2个生字。
2
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 理解1、2自然段内容，初步懂得善于观察，发现别人的长处。
4、 会用“注意”、“许多”说话。
重点难点：
1、认识7个生字，会写2个生字。
2、会用“注意”、“许多”说话。
教具准备：生字卡片。ppt课件
教学过程：
一、 谜语激趣、导入新课
1、 谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？
2、 课件出示谜语。
3、 导入课题，师板书《小雨点》。
4、 学生齐读课题。质疑：读了课题你想知道什么？学生带着问题走进课文。
二、 初读课文，感知内容
1、 听录音范读课文，学生齐读课文。
2、 这篇课文有几个自然段？请标上自然段序号。
3、 课
3、文讲了一件什么事？（抽生回答）相机板书：了不起
三、 学习第一自然段，指导读文，学习本段生字，会写2个生字，理解内容
1、小雨点来到了大地上，有人注意到它了吗？你怎么知道的呢？
（1）出示一自然段：学生齐读段。
（2）强调句子“谁也没有注意它”
（3）要怎样去注意呢？理解词语“注意”（关注、留意、留心），能用它说句话吗？
2、 小雨点的心情怎么样呀？强调句子“小雨点觉得自己太平凡了”，“太”指的是什么？（非常） 这里的平凡能换个词吗？（普通）
3、 小雨点太难过了，谁能读好这句话？
4、指名读一自然段，学生评议。
5、学习生字。
师：有的孩子读得不够通顺，
4、可能是穿红衣服的生字娃娃挡住了我们的去路，我们一起把它搬掉。
（1）出示本段中的生字：注、凡
（2）引导认读生字。小老师教读，开火车读，男女生赛读。
（3）你用什么方法记住这些字？
（4）给生字找朋友。出示词语齐读。齐读一自然段。
师：孩子们，我们要把这两个生字牢牢地记在我们的脑海里，还要学会写它们。
6、指导书写。
（1）你用什么方法记住它们？
（2）分析字形结构。“注”左右结构，左窄又宽
（3）说说书写时的注意要点。
（4）学生描绘并书写。
7、展示学生作业，大家评价。
师：伤心的小雨点一个人躲在角落里，这时它听到了两只青蛙正兴致勃勃地谈论着，它们在谈什么呢？你在哪
5、里看到的？
四、学习二自然段，指导读文，学习本段生字，理解内容
1、课件出示二自然段：“湖里有许多绿色的荷叶。在一片荷叶上有两只青蛙，正在兴致勃勃地谈论着。”指导朗读，理解“兴致勃勃” （兴趣很浓）。
2、它们在谈什么呢？请用横线勾出青蛙说的话。
3、出示一只青蛙说的话：“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么也看不厌。”
4、谁愿意来读一读这只青蛙说的话？指名读，学生评价。
5、“许多”究竟有多少呢？你能用“许多”说话吗？
6、这个自然段里也出现了挡路的生字娃娃。
（1）出示本段中的生字：许、勃、谈、套、厌
（2）引导认读生字
6、小老师教读，开火车读，男女生赛读。
（3）你用什么方法记住这些字？要提醒同学们在读的时候注意什么？
（4）在课文中给生字找朋友。出示词语齐读。齐读二自然段。
7、听完青蛙的话，你明白了什么？在这只青蛙的眼里，小雨点还是那么的平凡吗？为什么？
师：小雨点虽小，但能给人以美的享受。
8、老师小结：孩子们，在老师眼里，你们就是祖国天空中的一滴滴小雨点，你们和小雨点一样，看起来平凡，但身上都有了不起的地方，希望你们从现在起，重新认识自己，善于去发现你、我、他身上了不起的地方！大方的去赞美别人，也赞美自己，请跟老师一起说：“我真棒！我最棒！”
结束语：那另一只青蛙又是怎么想的呢？我们下节课再学习。
五、课堂作业
书写本课学习的2个生字。
板书： 是画家
21、小雨点 ｛ ｝平凡却也了不起
是音乐家
3
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