六（上）语文期末复习计划.doc

六（上）语文期末复习计划一、指导思想根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、学生情况分析基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。三、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。四、具体举措1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、 深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。4、 拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。五、复习办法：按内容分块复习，层层落实。六、重点辅导对象：（薄弱方面为阅读与写作） (基础知识薄弱，从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。七、复习时间：12月21日至1月18日。八、具体安排：（一）基础知识复习：、时间：6课时、形式：专题复习和训练评讲相结合、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。、措施：（）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。（）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。（）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。（二）阅读复习：、时间7课时、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。、措施：（）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，（）优帮差，加强合作与督促。（）辅差工作不放松。（）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。（）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。（三）作文复习：、时间：2课时、形式：习作欣赏、修改和临场指导、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。、措施：（）对于中下生加强写得出的个别指导。（）书写习惯的纠正。（四）模拟考试：、时间：3课时、形式：当堂完成模拟试卷、内容：期末模拟试卷、措施：分析讲解试卷。根据课文内容填空1、 当_跳出_，_依然是_;当_还是_，_早已_。啊，_，_！2、 我们爱你_的清香，_的醇美，_的光洁绚丽，_的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国_。3、 我们爱你_奏出的古曲，_谱写的新歌，神州万里涌动的_，祖国大地燃起的_。从这段诗中，可见我们的祖国_。4、 我们爱你_的史册，_的硕果。松树的_，梅花的_，_的胸怀，_的气魄。5、 我们_，我们_，我们_，我们_，你是_的强者，我们爱你啊，_！6、 全诗采用“_”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国_的感情。7、 明朝末年，_侵略者强占了我国的_。他们_台湾同胞，台湾人民_。8、 从_来到_的，有不少_读书人，郑成功让他们_。他还规定_可以免除徭役。这样一来，_族和_族的关系_了。民族英雄郑成功_、建设_伟大功业，是我们永远也不会忘记的。9、 这时，埃斯内尔又_过一只_，深情地对肖邦说：“这里装的是_，它是我们送给你的_，请收下吧！”埃斯内尔是_的老师，他送的礼物是_，用意是_。10、弥留之际，肖邦_姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把_带回去，我要_。”“弥留之际”的意思是_，肖邦对姐姐说的话表达了他_的情感。11、闻官军收河南河北是_诗人_的作品，诗中描绘了诗人听到_被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“_”故而纵酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联，“_，_。”诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华，从而表达了诗人_的思想感情。12、示儿是_朝诗人_的作品，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了_的感情，“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的意思是_13、负荆请罪这篇小话剧是根据历史故事将相和第三部分而改编的。故事发生在_（时间），说的是赵国的_用_方式向_请罪的事。现在常用这个成语表示_。剧本共分为_幕；第一幕侧重写的人物是_，第二部分侧重写的人物是_。剧本开头先写_、_和_。剧中的方括号内主要_交代和_剧中的小括号内交代_等。剧本通过写人物对话，讲了_故事。14、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着_。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了_。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是_来为他送行。他们站在路边，咏唱着_特地为肖邦谱写的送别曲_。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“_!”肖邦感动地点了点头。这时埃斯内尔又捧过_，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国_，它是我们送给你的_，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，_。他_从老师手里接过了_，回首望了_，然后登上马车，_。肖邦在法国巴黎一住就是_年。为了_，也为了_，肖邦_。_，使肖邦原来的_又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。_，肖邦紧紧_姐姐路德维卡的手，_：“_”。肖邦就这样带着_。当时他才_岁。15、哈尔威_在他的船长岗位上，_地_，_，_。他把_和_都考虑到了，他仿佛不是_而是_下达命令，一切似乎都在_。轮船在慢慢下沉。人们_划着小艇在“_”号和“_”号之间_。“_”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔威_在舰桥上，_也没有做，_也没有说，随着轮船一起_。人们透过_，凝视着_大海。哈尔威船长一生都要求_，_。面对死亡_权利。16、船长是法国著名作家_的作品。通过描写，高度赞扬了船长_的高贵品质。文中多处对他进行了细节描写，读来让人肃然起敬，比如：“哈尔威_他的船长岗位上，_，_，_。他把_和_都_，他仿佛不是_而是_，一切_。船长哈尔威_，_，_，_。”17、乔依_了，他从_他_的回报，他以前_也_的帮助，所以他从来就_的事，他一直_。18、沉重的打击只能使_叹息。夏洛蒂和两个妹妹没有_，没有_。经过_，_，夏洛蒂劝妹妹们把创作_。19、她们硬是用_，敲开了_，硬是_把“_”浇灌成“_”。她们庄严地向_和_宣战：世界上不存在什么“_”！一年后，夏洛蒂的_出版了。小说一问世就受到了广大读者的_，引起评论界的_。20、比起整天_的顶礼膜拜，他宁愿_的命运。他的办公室门口通常会_，上面写着：“_，_。”21、霍金的魅力不仅在于_的物理天才，更因为他是_的_。他不断_的_和_的_深深地感动了大众。22、法门寺是个_的名寺，_，集纳了_。你若想在_，不如到_阅读经卷。这样，你的_便会_出来。玄藏_，觉得_，便决意_，离开这_的法门寺，寻一个_的深山小寺去。23、这些树就像_啊。它们_，就是_，为了_，为了_，它们都奋力_，于是它们_。而那_的三两株松树，在灌木中_，不愁_，_和_，所以，它们就成了_啊。24、我很喜欢鲁滨逊漂流记的作者_在书中的一句名言：“_的心理比_还要可怕_。”事实上的确如此：一个具有_的人，即使在_，也终将会_，一个_。25、我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着_，腰间_，_，肩上_，背上_，挂_，头顶撑羊皮伞我希望自己能_的人，一个_，一个_，一个_的人。26、一把_的剪刀，一张_的彩纸，在姥姥的手里_，便要_，_、_、_、_，_。我从小就听人_：“你姥姥神了，_，_，_，_。”27、我看惯也记牢了姥姥剪纸时_的神态，那剪刀_的刷刷声，_。我是个_的调皮蛋，经常_刁难姥姥。一天，我用双手_的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“_”便完成了。嗬！梅枝和喜鹊_，大小_。我服了，可还要耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”28、_剪，_剪，_剪，_剪，_剪，甚至_。姥姥的手_。好使的_就像_。29、每一个舞姿_，每一个舞姿_，每一个舞姿_，每一个舞姿_，使人_。30、愈捶愈烈！_和_，_和_，_和_，都在_和_中，_！_！_！_！人，成了_；声，成了_当它_的时候，世界_，以致_。简直像_。耳畔是_。31、这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的_。_和_呈现出_的色泽，_而_。叶子如此之绿，_，_，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的_。它巍巍撑立在高原上，给人以生命伟力的_。32、那里的天比别处的_，空气是那么_，天空是那么_，使我总想_，表示我_。这种境界，既使人_，又叫人_，既愿_，又想坐下_。见到我们，主人们立刻_，_着，_着，在汽车左右与前面引路。_草原_起来：_声，车声，_声，响成一片。33、麋鹿是_的一种，它的外形很奇特：_，_，_，_，所以又被称作“_”。麋鹿是一种_性_动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向_，它的尾巴是鹿科动物中_的，蹄子_，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是_色的，冬季为_色。34、我_，我_，我终于明白生命的意义在于_而不在于_。我愿意再活一次，重新_，重新_，让我的生命_。人活着不是为了_，我们活着就是要给我们生活其中的社会_。35、钱学森1934年毕业于_，随后_留学，师从_。他的愿望是：早日_，用_为祖国建设服务。1955年9月17日，钱学森终于踏上了_。他站在甲板上深情地_着远方，想到前方就是自己_的祖国，心潮澎湃。钱学森回国后，为我国_、_的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“_”。36、詹天佑是我国_的_工程师。詹天佑在修筑京张铁路时，遇到的困难有：一是人为的困难：_二是环境困难：_詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关_，_，他采用了_；而八达岭隧道因为_，所以采用了_。37、詹天佑不怕_，也不怕_。毅然_。马上开始_。哪里_，哪里_，哪里_，哪里_，都要_，进行_。詹天佑经常_工作人员说：“我们的工作首先_，不能有_，_，_，这种说法不应该出自工程人员之口。”38、当林肯站在演讲台上的时候，有一个_的议员站起来_他，但在听了林肯真诚幽默的讲话后，所有的嘲笑声_参议员们的态度变化的原因是：_林肯坚决反对国家分裂，因为他再三强调：“_”，“_”林肯所说的“房子”实际上指的是_，“反对国家分裂”就是渴望_。39、冬夜读书示子聿的后两句是_，_。这两句诗告诉我们_。观书有感后两句是_？_。这两句直接点出了题目中“_”，它给你的启示是_。40、“问”常常是打开知识殿堂的_，是通向成功之门的_。我们从小养成勤学好问的习惯，就好比_。到那时，知识的天空将任你_，宇宙的奥秘将任你_，你将真正成为学习的_。六（上）语文常识练习培养良好的学习习惯(11)1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。1、我们爱你啊，中国1、我们爱你啊，中国是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。2、郑成功1、郑成功是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飞 郑成功 林则徐 张自忠 戚继光 霍去病 郑 和 史可法 刘仁轨 当代民族英雄：鲁 迅 钱学森 邓稼先 许海峰 邓小平3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。5、载歌载舞：载：又、且。 负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。6、背诵第5、9两小节。3、把我的心脏带回祖国1、把我的心脏带回祖国这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有革命练习曲、悲伤。3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。4、背诵课文第2自然段。5、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。6、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。 与世长辞：辞，告别。4、古诗两首1、闻官军收河南河北是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。2、示儿是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥 一身报国有万死，双鬓向人无再青陆 游 我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同（2）爱国诗篇：陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感、十一月四日风雨大作 杜甫春望 文天祥过零汀洋3、背诵全诗及诗意。4、带点字：妻子：妻子和孩子。 漫：随意胡乱。 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。 青春：明丽的春天 示：告诉 元：同“原”，本来。万事空：什么事情都没有了。但：只。 王师：这里指南宋军队。九州：指中原。同：全国统一。定：平定，收复。：家祭：祭祀祖先。：无：同“勿”，不要。乃：你的。翁：父亲。5、诗意：闻官军收河南河北：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。示儿：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。6、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而示儿是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。练习1 1、爱我中华这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）5、负荆请罪1、负荆请罪是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。3、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改6、船长1、船长是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。2、课文作者是维克多雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有巴黎圣母院、悲惨的世界、笑面人、九三年。3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。4、背诵25-30自然段。5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。7、爱之链1、爱之链这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼巴尼特罗依李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。2、乔依：助人为乐、无私奉献。我不期望回报作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。练习21、我不期望回报作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。2、学了课文爱之链，使我们想起了汪国真写的我不期望回报这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。8、小草和大树1、小草和大树课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事折射出夏洛蒂勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。 2、夏洛蒂勃朗特简爱 艾米莉勃朗特呼啸山庄 安恩勃朗特艾格尼斯格雷3、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。4、课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。6、背诵最后一个自然段。7、节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。 要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。 大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。9、轮椅上的霍金1、轮椅上的霍金课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作时间简史3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦凯勒、桑兰4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。6、背诵课文1、2、8、11自然段。10、生命的林子1、生命的林子课文讲述了玄奘在方