《列那狐的故事》读书交流会.doc

东小开发区校区儿童之家魅力社团活动方案设计
2011年～2012年学年度第一学期
课 题
《列那狐的故事》读书交流会
活动时间

活动目标
通过对话和讨论，经由教师的点拨，让孩子回味阅读的快乐，激发阅读的激情，同时带动孩子去思考，去探索，去整理自己的想法。有文学欣赏，有价值判断，更有感情生命的体验，让阅读充满趣味与惊喜。
课程资源
课外读物《列那狐的故事》 PPT课件
活动过程
一、读书能给人快乐
1.《列那狐的故事》好看吗？确实，书中的每个故事都是那么精彩，老师也看得爱不释手。有的故事让我忍不住哈哈大笑；有些故事读着让人心酸，忍不住可怜故事中的人物；有些故事读得让人恨得牙痒痒。你呢？也是这样吗？哪个故事让你印象最深刻？
2.学生交流。教师随机点拨，说理由。
3.小结：读书就是这样，最大的快乐就是和故事里的人物一起经历一场喜怒哀乐，读书的过程是享受心情的过程。
二、读书能给人智慧
过渡：这一则则小故事在带给你快乐的同时，是不是也引发你的思考了呢？
1.就说这本书中最短的那个故事——列那吃掉鹭鸶秉沙，如果你就是鹭鸶秉沙，你会上列那的当吗？
2.生交流。
3.相信通过我们刚才的讨论，你一定从这个小故事中获得了大启示。如果秉沙还活着，你将把怎样的警告送给他？（一句话，或一个词）
4.生发表观点。
5.多么有力而中肯的提醒啊。列那还骗了很多动物或人”，比如说……你也能给他们这样有水平的警告吗？
6.交流。师相机点拨：有水平，老师要奖励你把它写黑板上。
7.多么精炼，多么富有哲理的话啊。这是我们自己的名言，了不起啊！读书不仅仅带给我们快乐，还能带给我们智慧！
三、读书能给人能力
1.《列那狐的故事》全书的主体就是这样一则则列那骗人和被骗的故事。但开头和结尾却很是独特，特别是结尾，“列那的死”的那部分，简直是个谜。
2.你是怎么理解列那的这个“死”的？
3.交流。
4.列那为什么要装死？你能从书本中找出理由、找出根据来吗？
5.生读书、交流，师随机点拨，品读语句。
6.有了这些理由和根据，我们才可以肯定地说，列那并不想回到狮王身边。所以当他听说狮王要重新召他回王宫这个消息后，他想……，然后又是怎么做的呢？谁来当一回神探柯南，推理出这中间的过程。
7.生思考、交流：
8.小结：读书还能带给我们能力。
四、书“常读常新”。
1.就这样，列那“假死”了，和家人自由地生活在了马贝度。你觉得吉罗夫人为什么要给列那安排这样的结局呢？把自己的猜想写在纸上，等会儿我们一起摊开来，看看有几个人和你的猜想相同。
2.生写
3.交流。
4.列那确实是个很复杂的人物，即使是作者吉罗夫人，对他的感情也是很复杂的，有喜欢，有讨厌，甚至还有理解和同情等等。等你再长大些，再去读《列那狐的故事》，你也许就能更深刻地体味到吉罗夫人对列那的这份感情，对列那的认识也会更深刻。
5.这就是读书，是个常读常新的过程，不仅仅能带给我们快乐、智慧、能力，能带给我们很多很多，是非常快乐而有意义的事。所以，孩子们，爱书吧——它能助你成长。