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教师先进人物事迹
     我叫赵瑞。出生于1989年四月，2011年毕业于商丘师范学院后考入安阳县招教编制。被分配到安阳县辛村乡一中任教。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标，“学高为师 德高为范”是我的自律信条。作为一名青年教师，我服从学校的领导安排，虚心向老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。
     上班半年后由于学校一个班级的特殊情况，临时代理做了那个班的班主任。这是一个名副其实的差生班，他们在教室却出奇的安静，上课时，课堂气氛死气沉沉；课间他们有的在默默做作业、看书，有的在随意张望。但是，我却从这种平静中看出了他们心中的压抑与不满。
第一单元测试后，学生的成绩依然很差，卷纸发下去后，我没有立即进行讲评，也没有对他们进行安慰与鼓励。因为我知道，一切大道理他们都懂，一切辩白都是苍白无力的。我只是平静地说：“这节课我们写一篇一个月以来的体会，好吗？”
体会收上来了，我认真的看了一遍，从中我看到了他们真实的内心世界：“老师是天底下最虚伪的人。他们曾不止一次的说，他们会象阳光普照大地一样把爱洒向每一个学生，可是，一个月来，老师没有提问过我一次，也没有找我谈过一次心，课堂上，老师从不把期待的目光投向我。老师我想问你，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分成三六九等，为什么您的眼里要有好中坏差，这是不是太不公平了，我也是人我也希望得到别人的关心和尊重……”
“自己已经让父母丢尽了脸面，本想通过自己的努力，给他们挣回一点颜面，考入理想的学校，可是……难以想象下一次来给自己送吃送穿的父亲知道了眼前的一切将会怎样的难堪，我真想离开这个世界……”
面对学生一篇篇充满羞愤的心灵独白，忽然发现，我也是“最虚伪”的老师中的一员啊。我的内心充满羞愧，并且隐隐作痛。面对学生，我无言以对。只能在内心暗暗地告诫自己，最大限度地献出爱心，而且将这份爱心播洒到教室的每个角落，尽可能地抚慰、保护好那些受伤的心灵。
一、 忠于职守，以身作则
　　负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
二、 关心学生，“爱”字当头
　　爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生陈廷擘好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关心学生，一天学生邱泽一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生张铎有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任学生
　　民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“举国欢度过国庆，目标一致向前冲”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“一元之始于元旦，一质测后尽开颜”、“奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊” 、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动；制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第二名。我所带的班级四次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。
四、典型引路，梯度推进
　　一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。本人所带的理科四班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为我教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每周班会，精心选择比如《我为什么在三流学校考上北大》《高三，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心；每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他样树立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“三人指导小组”解答学生的问题；要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。三次郑州市统考中，只有我所带的普通班中均有进入年级前20名，其中三人次进入过年级前10名。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。我所带理科四班的所有学科，科科成绩均为优异，在郑州市一、二、三质测统考中，所有任课教师个个评为优秀教师。
　　教师工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班学生也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。