整十、整百、整千的数乘一位数.doc

课题
整十、整百、整千的数乘一位数
课型
新授
时间

主备

实施

班级

学习内容

学习目标
1．能理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．能正确、熟练的进行口算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点
理解算理，掌握口算方法。
学习难点
正确口算一位数同整十、整百数相乘。
学法指导
1、结合问题自学课本第69页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
教具学具

教学过程
学 案
（学生活动）
导 案
（教师活动）
个人修改
课前●
学案自学
1、 口算：
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=
3×8= 9×7= 7×6= 4×8=
2、口答：
（1）6个十是（ ），10个十是（ ），150是（ ）个十。
（2）8个十是（ ），10个百是（ ），1200是（）个百。
2、自学教材课本69页。

课

中

●

六

步

导

学

设置情
景，导出目标

观察情境图，思考问题？
1、仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？
2、请你根据这些信息，提出用乘法计算的问题。

设置提纲,引导自学
（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱（2）坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？
你能列式并尝试计算吗？

分组学习，合作探究
1、组内讨论：
你是怎样算的呢？
2、 计算
40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3= 4×600= 7×30= 20×7= 10×9= 700×5= 3000×2= 200×7= 100×7= 30×2= 20×9= 2000×7=
试着归纳方法。

组织学生组内讨论。
1、要把你自己的做法给其他同学说一说。
2、你能明白其他同学的做法吗？

自学反馈，精讲点拨
1、各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。

整十、整百、整千数乘一位数口算方法的小结：“口算时，一般把其中的几十、几百、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一位数乘。还可以将整十、整百、整千的数的最高位上的数字与一位数相乘，再看整十、整百、整千的数的末尾有几个0，就在乘得的结果后面补上几个0
（因数末尾有0的数与一位数相乘，先把0前面的数相乘，再在积的末尾补上几个0。）

巧设练习，反馈目标
1、口算下面各题。 70×6= 50×3= 100×7= 200×8= 30×5= 50×10= 230×3= 400×8= 130×5= 3×900= 240×3= 3000×2=
巡视指导并矫正。

拓展训练，提高能力
完成课本第71页的第1、2、3题。

当堂批改

板书设计
整十、整百、整千的数乘一位数的口算
坐旋转木马每人2元， 9人要多少钱？ 　2×9= 18（元）
坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ 　2×10=20（元）
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 　　3×20=60（元）
　　　　　……　　　　　　　　　　……
课后反思