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善用电子白板，展现课堂教学魅力
向阳学校 周继贵
电子白板又称交互式电子白板，它作为一种新型的电化教学工具，近年来在教育行业日益受到青睐。笔者在大量的教育和教学实践过程中，深刻地体会到电子白板的“交互性” ，及其在学科教学中的优越性。交互式电子白板灵活的交互性，有利于加强师生互动的有效性；其独有的拖放、照相、隐藏、拉幕等功能，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学生学习的兴趣；电子白板能够动态地呈现知识形成的过程，同时其独有的圈画和批注功能，有利于教学重难点的突破；另外，与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了两者的不足，在课堂教学中展现了其独有的魅力！
第一，有利于加强师生间的互动
现代教学论指出：教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。传统PPT更多的是演示功能，教师忙于低着头操作电脑、点击鼠标，对学生的关注少了，师生间的互动交流自然也就少了。同时由于课件的内容无法更改，教师只能围绕着预设好的教学内容进行教学，如果学生的思维偏了，就会被老师拽回来，感觉学生像被老师牵着鼻子走，师生互动的有效性大打折扣。而用电子白板技术制作的数字化“课件为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；在整个教学过程中，教师和学生都可以在白板上进行实际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进行标注、圈画等操作。对于学生学习中存在的问题，师生间可以相互讨论、交流，以便问题的及时解决，充分发挥师生的互动性。通过白板教学的实践，我深刻体会到了白板教学的现场互动性很强，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都体现出师生的能动操作。
第二，有利于提高学生学习的兴趣。
利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣。
有了这些功能，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的提高。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。当学生回答问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。
第三，有利于教学重难点的突破
老师在教学的过程中，需要强调某个内容时，不但可以在白板上任意圈点勾画，也可以利用拖放功能把需要强调的内容放大，同时也可以使用遮屏功能，将其它内容进行屏蔽，只留下需要显示的内容，提高学生的注意力。白板的突出显示功能有利于教学重点的突破。人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣，也比较容易接受。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象把知识的形成过程呈现出来，帮助学生去获取抽象的知识。而交互式电子白板，可以使我们的教学形象具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
第四，能够有效解决课堂的生成性资源
PPT是教师课前预设的教学课件，它的功能就是通过不断的演示，告诉学生所学的内容，它的框架比较死。然而课堂教学是灵活机动的，我们谁也无法预设课堂上的生成性问题。PPT最大的劣势就是很难根据学生学习的实际情况及时地调整教学，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。而电子白板却能有效地解决课堂的生成性资源。另外，与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程。课堂中，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。
总而言之，电子白板既可以像传统的黑板一样任教师随意涂写勾画，也可以满足多媒体教学的各项要求。因此电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了两者的不足。通过白板教学的实践，我深刻地体会到：与传统媒体相比，白板有其独特的优越性。在教学中，我们教师要充分利用好电子白板的优势，不断优化课堂教学，让课堂变得更加生动、有效！