家访——德育建设的重要抓手.doc

参会论文）
与家长携手，育和谐新苗
襄阳市实验中学 徐海军
为了拓宽德育渠道构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，形成德育教育合力，加强学生思想道德教育，促进少年儿童健康成长，在“践行师德，携手育人”的主题下，制定家访计划，组织全校教师有目的、有计划、有针对性地对学生进行家访，取得了一定成效。
（1）、加强领导，统一思想，提高认识。成立了家访工作领导小组，明确牵头处室，确定工作方案，制定了全体教职工分组安排表，召开了动员部署会议，向全体教师传达家访要求，做好了家访活动开展前的宣传、动员等准备工作，形成了全体参与、上下一心积极行动的家访新景象。
（2）、组织培训。学校组织家访教师进行包括家访目的、意义、内容、方法、效果及注意事项等多方面的培训工作，使参加家访活动的教师提高思想觉悟，对家访活动形成完整、清晰的认识。对教师提出纪律和安全要求，树立服务意识、主动意识、研究意识、沟通意识、实效意识、平等意识，切忌告状式家访与应付式家访，预防了家访中教师目的不明确、认识不到位、无从下手的现象，提高了家访活动的效果。
（3）、完善家访手记，认真做好记录。俗话说的好“好记性不如个烂笔头”，及时地、详细地记录家访活动情况及效果是十分必要的，这样既可以让家长感到家访教师对家长和孩子的尊重和重视，容易让家长对家访教师的工作产生认同并打开话匣子，又可以帮助教师加深对孩子的了解以及明确该家长的要求，便于教师掌握在校对孩子的教育侧重点，是教师们教书育人工作中积累的一份宝贵财富。
（4）、精心设计家访主题，以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师家访前要多方面收集家访学生的信息，根据每位学生的不同情况精心设计家访主题，家访前更要详细想好拜访家长的主题和目的，精心设计在交谈时如何切入主题，如何谈该生的优点和问题，怎样结束谈话，只有这样才能了解实情，才可能达到家访的真正目的，取得理想的效果。同时，在家访时统一要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，要共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息最好的一种形式。教师们用自己的诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。
（5）、拓宽家访的范围和内容，重点家访特殊家庭学生（贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女等）和行为自律能力偏弱生（学困生、有不良行为习惯的学生）。 一是扩大家访的范围，不将家访的对象局限于优秀学生。实际上即使是优秀学生，也存在缺点和不足，也有进一步提高的必要。处于中间状态的学生，他们向好的一方面或坏的一方面变化的可能性都很大；同时，特殊家庭学生和行为自律能力偏弱生更是需要引起家访教师们的关注，家访教师更要详细了解这部分学生的状况，尽最大努力帮助他们解决困难，把学校大家庭的集体温暖送到他们及家人的心坎上，加强对他们的心理教育，鼓励他们树立克服困难的信心。二是家访教师拓宽家访的内容，不将家访局限于批评学生的缺点和错误。实际上报喜式的家访最受家长和学生的欢迎，有利于提高家长和学生的积极性，有助于取得家长的配合与支持，也有助于赢得学生的尊敬，为进一步教育学生打下基础。对于有不良行为的学生，也要实事求是，既肯定学生的优点和成绩，也提出学生的问题和错误。学生平时的心理健康、劳动习惯、生活习惯、社会交往、家庭教育的探讨等都成为了家访的话题，尤其是家访教师借此机会大力向家长们宣传国家教育方针、素质教育改革、学校办学理念等，起到了宣传、解疑答惑的作用。
让每位教师快乐家访，把爱传递到学生、家长心里，是我校家访工作的目标。为了鼓舞教师、树立教师家访意识、组织学习老师家访的典型事迹，每周进行一次阶段性小结：有老师们的家访手记分享、家访典型案例分析、交流我与学生的故事等。政教处每周制作一份家访工作简报，《原来她那么可爱》、《家访，不是一种形式》、《一路阳光，一路情》等家访心得在校简报交流分享。通过这样的方式，让感动延续，使德育工作渗透到家庭、社会，从而影响到学生。
总之，家访活动拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生、与家长心灵上的沟通，充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长。改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象。为家庭教育和学校教育更好的奠基、服务，架起家校心灵沟通的彩虹桥。
我校自建校以来就非常重视家庭教育，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生特点，找准教育时机，运用正确的教育方法，提高家庭教育的能力，转变家长的教育思想，使德育教育效果达到最佳。