1、 昨天，看到郑州市第19中学杨尚茜老师的撰文《“差生”也疯狂》，文中叙述了她班上的一个“调皮”学生，当杨老师让这位在课堂公然与她“对簿”学生去老师办公室的时候，这个学生突然爆发，大吼一声，一脚朝老师肚子踹过来，全班同学都惊呆了。杨老师也始料未及，蹲在地上，痛疼难忍！从未有过的屈辱使杨老师泪流满面……很长一段时间，杨老师没从这件事的阴影中走出，她在反思，她到底错在哪儿呢？教书10年来，她一直精心备课，努力使每一节课都成为精品！在接这个班前，她曾获得过各级各类优质课大赛的第一名。她可以把课讲到极致，却无法抓住学生的心……所幸的是，文中最后的结果是当年踹杨老师的学生还是用一则满意的对联，让杨老师又
2、一次泪流满面，这次流泪是学生转变后的幸福的泪吧。
看到这个真实的案例，回到我这几天一直在思考的一个问题，那就是什么样的教育方式才是最受欢迎的教育方式？想到这，我又想起看到的一个真实的案例。
1999年10月，联合国教科文组织的一个工作机构在日本东京组织了一次国际中小学教师、学生联欢活动，共有20个国家和地区的教师和学生参加。其中教师208人，学生202人。我国从北京、西安、上海选派了9名教师和9名学生参加了这次活动。
联欢活动历时6天，先后开展了5项活动，其中一项活动是评选最受欢迎的教育方式。主持者设计了一个问题，要求所有教师都作简单回答。这个问题是：大杰克和小杰克是孪生兄弟
3、都是14岁，都在学校读书。他们家离学校较远，家长给他买了一辆轻型汽车作为交通工具。兄弟俩由于贪玩经常迟到，虽经多次批评，还是我行我素。有一天上午考试，尽管老师告诉他们不许迟到，但因他们在路上玩耍，还是迟到了30分钟。老师查问原因，他们谎称汽车在路上爆胎，到维修点补胎耽误了时间。老师半信半疑但并没有发作。让他们进教室后就偷偷到车库检查他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的尘土，没有被拆卸的痕迹。很明显，补胎是他们编出来的谎言。
问:假若你是杰克兄弟的老师,你将会怎样处理这件事?
208位教师认真思考,积极作答,都在规定的半小时内交上了答卷。主持人经过认真分析整理，从208份答卷中归纳
4、出25种处理方式，其中主要的处理方式如下。
中国式的处理方式是：一是当面进行严肃批评责令写出检讨；二是取消他们参加当年各种先进评比的资格；三是报告家长。
美国式的处理方式是：幽他一默，对他们说，如果今天不是考试而是吃冰激淋或热狗，你们的车就不会爆胎。
日本式的处理方式是：把兄弟俩分开询问，对坦白者予以赞扬奖励，对坚持谎言者严厉处罚。
英国式的处理方式是：小事一件，置之不理。
韩国式的处理方式是：把真相告诉家长和全体同学，请家长对孩子严加监督，让全班同学讨论，引以为戒。
新加坡式的处理方式是：让他们打自己的嘴巴10下。
俄罗斯式的处理方式是：给他们讲一个
5、说谎有害的故事，然后再问他们，近来又没有说过谎？
埃及式的处理方式是：让他们给真主写信，向真主叙述事情的真相。
巴西式的处理方式是：半年内不准他们在学校踢足球。
以色列式的处理方式是：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方作答。三个问题是：A 汽车是爆的哪个胎？B 你们在哪个维修点补胎？C 你们付了多少补胎费？
之后，活动主持者把25种处理方式翻译成几种语言文字，分给参加活动的202名学生，请他们评选出自己喜欢的处理方式。结果，91%的学生选择了以色列的处理方式。
主持人说，绝大多数学生喜欢的方式，就是批评教育的最好的方式。以色列的方式为什么受欢迎？因为它的批评教育带有游戏性，学生不怕、不难堪。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
