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试论营造轻松的英语课堂氛围

林万春
广西南宁市南宁外国语学校 南宁 邮编：530007

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究： 
一、宽松和谐是提高课堂愉悦的氛围
营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入英语学习，焕发出英语课堂独有的活力。
教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主”。只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法。
学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。在学习高中必修④ Unit 1 Women of achievement Period Two (Reading)时，After reading the text, judge the following sentence“True” or “False”.
( ) 1. The passage is mainly about Jane Goodall’s life in protecting the wildlife.
( ) 2. The purpose of the group visiting the chimps in the forests is to experience the life of chimps.
( ) 3. The group’s first activity of the day is watching a family of chimps wake up.
( ) 4. Jane Goodall spent years observing and recording the chimp’s daily activities, because she wanted to full understood chimps’ behavior.
( ) 5. Jane lived in the forest in Africa to show she could do everything like a man.
最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。
二、赞扬和欣赏是激发课堂热情的氛围
苏霍姆林斯基提醒教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
作为老师，我们要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，好孩子是夸出来的，赞扬欣赏的激励的效用很大。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，都是学生走向成功的力量源泉。赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起了十分明显的促进作用。在教学过程中，我们既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。譬如,在学习高中必修④ Unit 1 Women of achievement Period Two (Reading)时，Choose the correct answers after reading the passage again.

( ) 1. What did the group do first in the morning? They ________ .
A. went into the forest slowly
B. left the chimp family sleeping in tree
C. observed the family of chimps wake up.
D. helped people understand the behavior of the chimps
( ) 2. Why did Jane go to Africa to study chimps in the wild? Because she wanted ________ .
A. to work with them in their own environment
B. to prove the way people think about chimps was wrong
C. to discover what chimps eat
D. to observe a chimp family
( ) 3. Jae was permitted to begin her work after ________ .
A. the chimp family woke up B. she lived in the forest
C. her mother came to support her D. she arrived at Gombe
( ) 4. The purpose of her study was to ________ ,.
A. watch the wild chimps in cages B. gain a doctor’s degree
C. understand and respect the lives of chimps D. live in the forest as men can
三、认真倾听是尊重他人的体现
如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，教师要着重对学生进行倾听与交流能力的培养，最终使学生养成倾听与交流习惯。
心理学家研究表明：学生在心情放松、没有压力的情况下，才会精神振奋、思维活跃。在工作中，我们以真诚、平等的心态与学生相处，用真心换得学生的诚意。在孩子心中，我们不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我们讲，学习和生活有了困难愿意向我们寻求帮助；课堂上的情感融入对知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也能经常围着老师问这问那，从神情和言谈中流露出他们对学习和生活的喜爱与渴求。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。譬如在学习高中必修④ Unit 1 Women of achievement Period Two (Reading)时，根据Reading内容完成下面语法填空，注意单词拼写用法：
Jane Goodall has studied the __1__ for many years in Africa and helped people __2__ how much they __3__ （举动）like humans. Jane worked with animals in their own __4__ （环境）.She spent many years __5__ (observe)and __6__ (record)their daily activities. For 40 years，Jane has been __7__ (坦诚的) about making the rest of the world understand and __8__ the life of these animals. She __9__ （激励）those who want to __10__ (cheerful) the achievements of women.
新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。而这种学生多讲、老师多昕的教学模式正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。
四、平等评学是提升课堂效率的手段
评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段。评价的结果应有利于学生自信心和自我评价能力的提高。教师不恰当的评价，会使学生产生畏惧心理或抵触情绪，不利于营造良好的英语学习氛围。因此，要使评价发挥应有的教育作用，引起学生的良好反响，就应注意：
1、让学生在充分准备的基础上接受评价。教是为了学，学是为了学会，学会是为了会学。学生的准备过程实际就是学——学会——会学过程。如：在检查“复述课文”时，要给学生充足的准备时间，可事先让他们把课文关键词、句准备好；回答时，允许他们看这些“纲要信号”，这样，学生就胸有成作，良好的心理状态更能使他们发挥出水平。
2、把评价权力交给学生，使其主宰自己。在考核学生的“听、说”能力时，可从教师作为主考官，学生接受考核和考试，转变为学生自己充当评委给自己和同学评份，教师只是作为指导者和观众；在进行“听写、默写”检查或“写作能力”考核时，，可让学生间互相批改打分，教师只是在学生评价后，有目的抽查几本，了解情况；在日常测验时，教师甚至可采用“免监考”方式。教师的充分信任，必然会得到学生的回报。这种民主的评价方式更会增进师生间的信任感，并能够使学生在轻松的环境下充分地展现自己，发挥出应有水平。
3、评价标准要多样化、层次化。一定程度上允许学生根据自己的理解和掌握的情况来评价自己或同伴的学习，体现出评价标准的多样化、层次化，有利于学生在学习过程中学会自我教育、自我评价。这种多样化、层次化的评价标准为学生个性发展提供了良好的民主氛围。他们会在和谐轻松的学习环境中矫正自我行为，从而最终达到会学的教学目标。
五、教师魅力是激活课堂的气氛
魅力指的是一个人在磨练自己、完善自己的过程中，逐步形成和自然表现出来的非凡的吸引力或影响他人的能力；指的是特别吸引人的一种气力，它是交际场境中的人在他人心理上激起的一种积极的情感反应。是人的本质气力的外化，一个有魅力的人，一定是一个受欢迎的人；一位有魅力的教师，必然是一位受学生欢迎的教师。
在高中英语教学实践中，我们经常遇见这样的现象：有的老师业务理论水平高，知识能力也强，并有多年的教学经验，但在课堂上总是难以迎合学生的口味，学生反应“冷漠”、“无声”，甚至“不合作”，教学效果自然不理想。学生对此的评价是：平淡无味，没有个性，缺少新意，缺乏魅力。与之相反，有的老师业务水平不一定有多高，但是他教的学生成绩却非常好，原因在于他在课堂上能够为学生创造一种轻松的学习环境，能够迎合学生的口味，使学生喜欢他，喜欢他的课，喜欢他的语言，喜欢他的动作，这样学生的学习积极性当然会很高涨，学习效率自然也就高了，这就是老师的魅力，是老师的魅力吸引了学生。当—个教师的魅力在学生中引起共鸣后，他们就会像“追星族”一样，会对英语课如醉如痴。作为一名英语老师，要教好学生，最重要的一点就是要有自己的独特的魅力。究其原因，这种现象在很大程度上都与情感因素相关。
在笔者看来，英语教师的魅力在学生学习英语的爱好的培养方面发挥着至关重要的作用。因为，主要的英语教学活动还是在课堂完成的，教师是整个教学活动的重要方面，教师的一言一行会深深的影响着学生，影响学生学习英语的兴趣，从而影响教学效果和学生英语水平的提高。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲 其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。