1、《制作新春灯笼》说课稿
各位领导、老师、同学大家好！
我说课的题目是信息技术七年级下册----《制作新春灯笼》，不足之处敬请予以批评指正。
一、教学构思
1、教材分析
我们所选用的教材为河南科学技术出版社出版的初中《信息技术》七年级下册，第一单元《编辑高手—Word2003 》的第一课。它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。
2、教学目标
（1）知识技能
①了解设置图形格式的方法。
②了解、掌握绘制、复制
2、移动、组合图形的方法。
③掌握插入、移动、设置艺术字的方法。
（2）过程与方法
通过阅读、观察、思考、讨论、操作，学会制作大红灯笼，自觉培养认知兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。
（3）情感、态度价值观
通过初步体验WORD的神奇作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性、主动性、创造性。
3、重点和难点
（1）重点：掌握绘制、移动、复制图形的方法。
（2）难点：掌握设置图形格式的方法、图形组合的方法。
4、教学方法
四环节教学法为主，学生主动学习、积极思考、合作探究、主动操作为主，结合演示与任务驱动，促进自我探究、协作交流、合作学习、
3、有效互动。
5、学法指导
在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。
以下是学生活动图：
思考讨论——探索质疑——笔记心记——自主创造
学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。
二、教学过程
第一环节 创设情景， 质疑自探
师：同学们在过节日的时候，互相祝福，互送礼物吗？
生：送。
师：送什么样的礼物呀？你们送过电子礼物吗？
生：
4、送过糖果、贺卡、巧克力、……电子礼物？
师：对，电子礼物。想知道吗？
生：想。
师：随着科技的发展，网络的普及，可以在网上祝福，也可以网上互送礼品，来表达自己的心情。同学们最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们学习利用WORD来制作，把已制作好的《新春灯笼》的图片展示给你们。
同学们对于喜庆的大红灯笼都非常的喜爱，请同学们认真观察并思考：
（1）新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？
（2）如何制作灯笼提手？
（3）如何制作灯笼体？
（4）如何制作灯笼穗？
（5）怎样在灯笼上添加艺术字？
第二环节 分组学习，合
5、作交流
第一：分析灯笼（小组讨论）
观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆、线段这三种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。
第二：制作灯笼（老师演示、小组讨论，小组合作）
（1）制作灯笼提手（同学阅读课本，然后小组讨论 ，并进行制作，老师巡视并对个别点拨和辅导）
（2）制作灯笼体（采用演示教学法 。先让学生 绘制，在利用教学软件，师生一起操作 ）
（3）制作灯笼穗（学生制作，老师点拨）
（4）完成灯笼各部分的组合
第三：在灯笼上添加艺术字（先让学生讨论如何添加艺术字 ，再让学生自己完成“新春灯笼”的制作 ）
第三环节 精讲点拨,巩固训练
（1）学生于设置对
6、片图格式的方法有一些难点，应该予以指导 ,并提醒学生及时保存文件。
（2）在制作灯笼体、灯笼穗过程中，有的学生对复制、粘贴椭圆、线条过程中如何调整大小的技巧不熟练，应个别辅导和适当点拨。
（3）对灯笼各部分“组合”的方法进行相应指导和帮助。
（4）完成艺术字的添加前应先复制将灯笼各个部分进行“组合”成为一个整体，然后插入艺术字，再进行复制、粘贴到合适位置，然后编辑修改文字，最后将带有艺术字的灯笼分别“组合”成完整灯笼，达到统一和谐的目的。
第四环节 检测反馈，拓展运用
师：制作成功“新春灯笼”，同学们都付出了很多的努力，很想把自己的作品拿出来与大家分享吧？
生：想。
师：那好，请各个小组展示你们的辉煌成果。
（1）展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。
（2）通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和设置图形格式的方法。
第五环节 归纳总结,课后拓展
制作新春灯笼步鄹:分析灯笼→制作灯笼→制作灯笼提手→制作灯笼体→制作灯笼穗→“组合”灯笼→为灯笼添加艺术字
拓展题目：好朋友快过生日了，请你设计一个精美的电子礼品送给自己的好朋友。
课后作业：
课本第八页的自我检测的第一、第二、第三题。
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