第二课人类基因组计划及其意义教师.doc

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第二课 人类基因组计划及其意义
【学习目标】
1．能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。  
2．进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点。  
【教材助读】找出每段的关键词，理清文章结构
 第一部分( )：
第二部分( )：
第三部分( )
预习反馈（用实物投影仪抽取部分学生的导学案【教材助读】完成情况进行展示，并请学生进行点评，教师作归纳总结，针对学生的掌握情况进行适当点拨纠错）
第一部分(第1—2段)：交待人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。
第二部分(第3—10段)：从六个方面介绍人类基因组计划对生命科学研究与生物产业发展的巨大导向性意义。 
第三部分(第l l—l8段)：对人类基因组计划启动之后可能会对人类社会产生的影响进行分析。
【课堂探究】
学生活动1 《人类基因组计划及其意义》说明方法
作解释：人类基因组计划是与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称的人类科学史上的重大工程。
列数字：人类基因组计划由美国政府于1990年10月正式启动，然后德、日、英、法、中等5个国家的科学家先后正式加入，现在已经有16个实验室及1100名生物科学家、计算机专家和技术人员参与。

举例子：这些细微差异已经足以成为第一代能识别‘敌’‘我’的种族或群体特异生物灭绝武器。举几个例子：从人种来说，白种人中不少见的对艾滋病（AIDS）病毒的天然免疫功能，在亚洲人（黄种人）中还没有发现或极为少见。
学生活动2  如何理解自然科学的“双刃剑”性质? 
  对于任何事物都应用辩证唯物主义的一分为二的现点来认识，即使是对于科学技术也不例外。“科学技术是一把双刃剑”这一观点已为大多数人所接受，细菌可以用于科学实验，发现科学道理，但二战时纳粹分子却将它应用于战争，给人类带来了灾难。“科学是双刃剑”的主要原因是因为科学技术本身没有阶级性，可以为各种目的所利用，比如在战争中正义与非正义的双方莓可能使用同样的科技手段；科学技术在发明之初人们对它将来的发展总是不可能获得全面的认识，对它可能产生的对人类在运用科学技术时的失误所造成的危害的加剧，这一问题已越来越引起人们的关注。人们认识到，如何运用科学本身更重要，这就需要人们首先要建立起科学的道德伦理观念，构建合理运用科学的自律体系，需要构建阻止、防范科学被不当使用的预防机制，要树立可持续发展的观念，构建和谐社会，使科学永远造福于人类。 
【当堂检测】
1.下面是语段空白处的句子，怎样排列它们的顺序才合理（　　）
……虽然地球上的水非常丰富，但是 ， 　　。 ， 　　，它们才是被人类直接利用的水资源。
①淡水大约只占3%　②只有极少部分存在于大气、河流、湖泊以及地表浅层　③海洋水约占地球全部水量的97%　④这大约3%的淡水绝大部分又分布在南极、北极和人迹罕至的高山地区
A、①③②④　　B、①④③②　　C、③②①④　　D、③①④②
（二）阅读下面一段文字
           基因工程（节选）
所谓基因工程是指在其因水平上的操作，并改变生物遗传性状的技术。具体地说，按照人们的需要用类似工程设计的方法将不同生物的基因（目的基因）进行分离、剪切、拼接等操作，并通过分子载体（如质粒、人噬菌、SV40及其它病毒）转入适宜的受体细胞中而获得复制和表达的一种分子生物技术。由该技术构建的且具有新遗传性状的生物称之为“基因工程生物”，一般简称为“工程生物”。1973年基因工程的诞生，标志着新的生物革命的开始。这一年，美国斯坦福大学分子生物学家S•柯恩第一个建成“基因工程菌”，并创立基因工程模式，科学界把这一年定为基因工程元年，而S•柯恩成为基因工程发展史上第一位创始人。然而，基因工程的诞生不是偶然的，1953年，美国生物学家沃森和物理学家克拉克，在前人发现生物遗传物质DNA（脱氧核糖核酸，或者说基因）的基础上，发现了DNA的双螺旋结构，最终揭示了生物遗传之谜；60年代确定遗传信息传递方式以及“工程酶”与分子载体研究取得一系列成就有关系。这些成就为基因工程诞生做了理论和技术方面的充分准备。以基因工程诞生为标志，20多年来，生物技术飞速发展，通过“工程微生物”生产的新药有胰岛素、荷尔蒙、干扰素、乙肝疫苗等等；还有转基因动物生产医药品和优质营养品以及基因农作物抗各种病虫害等等。1990年开始实施、至今已取得重大进展并正在加紧进行的“人体基因组计划”，将为人类创造奇迹。这一计划一旦完成，人体基因组图谱绘制出来，图解整个人体10万种基因，并了解其功能，这将成为遗传病诊治或基因治疗以及寻找医治癌症、艾滋病等药物的指南。我国参与了“人类基因组计划”的进程，如制订了水稻基因组计划；人体基因计划项目在我国南方、北方均已启动，发现了一些新基因及其功能，研究工作取得可喜进展。
2．对“基因工程”理解正确的一项是（　　
A、基因工程是一种改变生物遗传性状的技术。
B、基因工程是按照工程设计的方法，将生物的基因分解后获得一种新分子的生物技术。
C、基因工程是将不同生物的基因进行操作，然后将它转入受体细胞，从而获得一种新的遗传性状的生物技术。
D、基因工程是将不同生物的基因转入受体细胞后，所获得的一种新的遗传性状的分子生物。
3．基因工程的诞生经历了三个阶段，这三个阶段突出的成就是：
50年代成就是：
60年代成就是：
70年代成就是：
4．划线句子是一个长句，这个长句是阐述的主要意思是（　　）
A、这个计划将成为指南。
B、这个计划一旦完成，将成为指南。
C、人体基因组图谱图解人体基因将成为指南。
D、人体基因组将成为指南。
E、这个计划一旦完成，将成为遗传病诊治及医治癌症、艾滋病等药物的指南。
5．本文写了三层意思，这三层意思是什么？请选出正确的选项（　　　　）
A、阐述基因工程的含义。
B、说明什么是基因工程生物。
C、基因工程诞生的意义。
D、基因工程形成的过程。
E、基因工程的诞生使生物技术飞速发展。
F、“人体基因组计划”的实施，将为人类创造奇迹。
答案：
1．D　2．C　3．发现了双螺旋结构；确定遗传信息传递方式及“工程酶”；建立“基因工程菌”并创立基因工程模式　4．E　5．ADE（B是说明A；C是为D张本；F是对E的具体阐述）　
【课堂总结】
本文介绍了人类基因组计划的科学宗旨，分析了人类的遗传信息，全面介绍了这一计划的重大意义，为人类对自身的生命研究提供了基础。在结构上采用总分结构，体现出很强的内在逻辑性。先引出说明对象，总体介绍什么是人类基因组计划，给读者整体印象，然后详细阐述说明对象，即人类基因组计划的意义。从六个方面条分缕析地说明，这部分是本文解主体部分，所以作者用大量笔墨详细论述。因为人类基因组计划，已与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划，并称为自然科学史上的“三大计划”，但它对人类自身的影响，构远远超过另两项计划。接着，作者以一个正直科学家的责任心，冷静地意识到科学的“双刃剑”性质，指出：“在它给人类带来好处的同时，我们也不得不考虑：这些信息落在生物恐怖主义者或其他人类公敌手里怎么办?这些信息被滥用或被错用又怎么办？指出基因安全问题应该引起世界各国的高度重视。在这一颗“基因原子弹”爆炸之前，通过我们的努力与建立国际性的合作，防患于未然。条理清晰，解说严谨。 
【问题拓展】
据说用不了多久，如果法律允许，每个人都可以拿到一张自己的基因组图，这张图记录着一个生命的奥秘和隐私。假如是一个孩子，凭借这张图就可以知道这个孩子将来是什么性格，是不是色盲，会长多高，会不会秃顶，是胖是瘦，什么时候会患什么病，什么时候死亡，甚至一个人会自杀，是因为他生命体内有自杀基因。英国布里斯托大学精神健康学家乔纳森·堤文博士和戴维·纳特教授就找到了一种自杀的基因。也就是说，凭借基因，基本就可以知道这个孩子一生的基础。对此，请发表你的看法。
学生分组讨论，明确：这个问题应当辩证看待，基因图对于个体生命的健康无疑具有积极意义，比如在身体疾病暴发之前，能够通过基因图预先了解身体发展状况，以便有效控制和及早治疗。而基因图对于个体性格发展具有“双刃剑”性质，积极作用表现在个体了解自身性格缺陷后，能够在后天环境中有针对性进行矫正和训练，有利于良好性格的培养；消极作用表现在个体预先了解自身性格缺陷后，会夸大先天条件而不思改进，不断给自己心理暗示，从而向着不利的方向发展。