机械运动教学设计.docx

机械运动(复习课)教学设计—唐山中学 景文正
一、教材内容分析
本章的主要内容是机械运动的描述和探究方面的知识和技能，它包括参照物，运动的相对性，速度，平均速度等基本概念和知识，以及长度，时间和速度的测量等基本实验方法和技能。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1． 知识与技能：
(1) 对运动的认识，知道如何描述物体的运动情况，参照物的选取。
　(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；能用速度进行简单的运算
　(3) 知道匀速直线运动，变速运动及其特点，能求运动的平均速度。
　(4) 了解利用图像描述运动的方法，能从图像中获取信息。
(5) 能利用速度公式进行简单的计算
2．过程与方法：
　(1) 复习回顾，能力提升，知识升华。
　(2) 小组合作解决新题型，归纳总结获得方法。
3．情感、态度与价值观：
　 通过小组合作培养学生的合作探究能力，提升学生的归纳总结能力。
三、学习者特征分析
学生对于本章基础知识掌握良好，主要欠缺对于知识点的应用，解决新问题的能力。通过各类题型的拓展，发散学生思维，提高学生知识的应用能力。
四、教学策略选择与设计
对于刚接触物理的八年级学生，要引导加细致的指导：
1、教学方法：启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生认真总结，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。
2、教学手段：使用小组合作学习的方式互相促进。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件，投影仪，
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1、知识点一：对运动的认识
机械运动:
参照物:
运动与静止的相对性
学生回答，复习
基础知识复习回顾
2、运动的描述典型例题

1.下列现象不属于机械运动的是：（ ）
　 A 、麦浪滚滚；　　
B 、铁水奔流；　　
C、灯光闪烁；　　
D 、万里雪飘。
2.两辆汽车同向行驶，描述汽车的运动是以______作为参照物，坐在甲车里的乘客看到乙车在向后退，该乘客是以____作为参照物。这两辆汽车相比较，___车开得快。

第一题学生举手回答，第二题小组合作展示，给大家讲解。
知识应用，
3.知识点二：运动的快慢-速度
1、 比较运动快慢的两种方法
2、 速度:物理意义:
定义:
3、 单位:
4、 换算关系
知识回顾，学生回答，复习
基础知识复习回顾
4.速度换算例题

例．下列四个选项中，平均速度最大的是（ ）
A.汽车以60km/h的速度在公路上行驶
B.雨燕以30m/s的速度飞行
C.百米赛跑中运动员用10s跑完全程
D、从30m高处竖直下落的物体用了2.5s

学生举手回答展示
一题多法，分享智慧，寻找捷径
5.知识点三：匀速直线运动与变速运动
匀速直线运动:
变速运动——平均速度
变速直线运动:
平均速度=
知识回顾，学生回答，复习
基础知识复习回顾
6.平均速度典型例题

例1. 某物体做匀速直线运动，由速度公式V=S/t得知，物体的（ ）
A.速度和路程成正比
B.速度和时间成反比
C.速度不随时间和路程而变化
D. 速度决定于通过的路程和时间
例2：某人从甲地到乙地，他以2m/s的速度走完前一半的路程后，改用3m/s 的速度走完后一半的路程，求他从甲地到乙地的平均速度。
第一题学生举手回答，个人展示。第二题小组合作展示
能力提升
7.知识点四：描述运动的图像

例1.如图所示的四幅图是表示物体运动的路程（s）或速度（v）与时间（t）关系的象，能表示物体做匀速直线运动的是（ ）

A（1）和（4） B（2）和（3）
C（2）和（4） D（1）（2）（3）
例2.如图所示，是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动的路程与时间变化的图线，根据该图线能够获得合理的信息有：
示例：信息一，他们同时开始运动

信息二：
信息三：
学生边做题边回顾
基础知识回顾，能力提升
8.知识点五：测平均速度
工具 基本单位
长度测量：_______. ___________.
时间测量：_______. ___________.
测平均速度原理：
知识回顾，学生回答，复习
基础知识复习回顾
9.实验分析应用
例.如图，是某实验小组做“测平均速度”实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”。则小车全程中的平均速度是 cm/s。

学生举手回答讲解，个人展示。
综合能力提升
10.知识点六：几类计算
火车过山洞问题
交通标示问题
追击相遇问题
比值问题

例1.列长 300 m的火车，匀速通过一个长 2700 m的隧道，如果该火车的时速是 54km/h ,请问：火车通过隧道需要多少时间？

40

例2.你能否依次说出右边这几个标志的含义？

例3.甲乙两人相距240米，两人相向而行，甲的速度是5米/秒，乙的速度是3米/秒，则需多少时间才能相遇？
例4.甲乙两物体做匀速直线运动，它们通过的路程之比为3：2，所用时间之比是2：3，则速度之比为（ ）
A.9：4 B.4：9
C.1：1 D.3：2
学生板书展示，学生练习册投影仪展示。
培养学生分析问题能力，拓展学生解题方法。能力拓展升华。
11.课堂小结
展示章节知识框架
学生总结本节所学知识和收获。
培养学生的知识归纳总结能力。
12.当堂检测/随堂练习
对应本节课知识点，几道强化练习题目
检测学生掌握情况
对课堂的反馈
教学反思
本节课是科教版第一单元《机械运动》的复习课，这节课主要是带领学生复习本章知识，初步培养学生有序、全面思考问题的意识。同时以知识点分类，题型分类的方式发散学生思维，提高学生的知识应用和解决问题的能力。注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示，投影展示，小组活动等方式组织教学，做到：
1、创设生活情境。
物理倡导从生活中走向物理，从物理走向社会。生活正是物理赖以生存和发展的源泉。因此本节课创设的情景基本上是以生活实例为原型，创设问题情景，让学生学以致用，使物理生活化。也提高了学生的学习兴趣。
2、关注合作，尝试解决。
小组合作时，老师不是指挥者，而是学生合作学习时的伙伴。让学生在合作中探索，给学生充足的探究空间。课堂着重学生的个人展示和小组展示，让学生充分表述自己的想法，在有较多的方法时，让学生说出他认为比较好的方法。培养学生自行解决问题的能力。
3、全员的参与性
本节课每部分都分为基础知识检查和题型处理，基础知识部分侧重于后进生，对于简单的题目中等学生尝试单独解决，难题则倾向于小组合作解决，充分应用生教生，生帮生的方法，做到全员参与，共同进步。
本节课在课堂实施中出现了部分问题，十分值得反思。
首先课堂进度没有把握好，前面部分知识点浪费了太多时间，导致最后几类计算题时间过于紧张，没有达到应有的学生展示效果。这说明我对课堂的把握还十分欠缺，对学生的状况没有充分考虑。没有备好学生。
其次部分重点知识没有凸显出来，最后的计算题部分因为时间过于紧张，一题多解，题型巧解等环节都没有展开，对于部分优等生没有充分的拔高。