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立足现状 着眼发展
太和镇子坛小学 李相喜
农村的政治、经济、文化发展水平普遍落后于城市这是严酷的现实，虽然农村是整个社会发展的有机组成部分，但农村的小学却不能平等地享受国家的教育资源。对各方面条件都落后于城市的农村小学管理，提出了一个新的课题。笔者认为只有立足现、管理创新，才能将农村小学带向发展的教育之路。
一、出色的教师团队
学校的发展需要广大师生的鼎力合作。只有全体教职员工互相配合同心协力，形成一股强大的合力，才能使教育方针政策落在实处。因此，一所学校的兴旺如何，决定于教师队伍的素质高低。俗话说“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”形象地说明了学校中教师的作用师资问题是教育的灵魂所在，办学的永恒主题是教师队伍的建设。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
带出一支好的教师队伍，学校要尊重教师的想法，尊重教师的人格，要以人为本、科学管理学校。不同的管理制度对教师专业发展会产生不同的影响。传统的自上而下的权力至上的管理模式，滋生和助长了长官意志，泯灭了教师工作的独立性和创造性，抑制了教师个性的发展。而教师对教育、对学校的情感，应该是教师立足教育探索前行时最重要的源动力。盘活教育，首先要盘活人。管理者应倡导自下而上、由内而外，教师平等参与的自主管理模式，致力于摆脱传统的自上而下的管理理念，关注真实的教育情境，让教师参与学校的一切建设与发展活动，尊重教师、相信教师、促进教师，让每位教师都能抬起头来工作，挺起腰杆做人，让教师感觉教育与学校不仅是温暖的生活家园，更是生命张扬的碧空、灵魂栖息的殿堂。这样，教师对学校、对教育有了深厚的感情，他的成长才会有百折不回的方向。
每所学校都有老、中、青年龄结构的教师，不管其比率如何，针对不同年龄的教师，要提出分层次的要求。如：对于新参加工作的教师，要重在规范和严格要求中培养，让他们尽快成熟起来，早日成为教学的生力军，成为学校的骨干教师。对于中年教师则要求有新意，在教学改革上扮演主要实践者的角色，让农村学校赶上课改的步伐。对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论，起到传、帮、带与稳定军心的作用。为了使不同年龄的教师优势互补，形成强大的合力。要营造和谐的氛围，让教师在无形中受到熏陶，获得感染，认识到学校是教师的学校，事业是大家共同的事业，学校的利益就是自己的最大利益。增强“校兴我荣”“校衰我耻”意识。这样学校才能做到“令行禁止”，才能实现“一个好校长就有一所好学校”，农村小学才能发展壮大。
二、高效的教学管理
学校工作以教学为中心，教学质量是学校的生命线。常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求。
领导进行常规检查，不看花样，要注重实效性和科学性。检查教师的教案，不以教案长短、详略来衡量教学的优劣。因为课堂教学千变万化，教师备课要针对农村学生的实际情况，而设计教学方案，也因人而异。着重要求教师认真做好教学反思，以便更好提高自己的教学水平。检查教师批改作业，重点检查学生对知识点掌握及教师如何让学生订正错误。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化。作为校长要经常随机听课，谨劝教师在课堂上不能想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点。要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。
建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，经常开展学校里的教研活动，全体老师一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。学校老师每个学期都要上公开示范课，争取提提高自身的课堂教学水平。听课的教师要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助开课教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，每位教师告诫自己要保持教师的角色，教好每门课程，努力做到学有专长，教有特色。这样，教学质量才会得到保障。
三、良好的行为习惯
叶圣陶曾说：教育就是培养习惯。实施素质教育，文明行为的教育应该是最基本的也是最重要的素质教育内容之一。目前，农村的家长由于文化素质低、工作较忙对孩子学习，往往无法顾及更不用说习惯的培养。这样特殊的教育环境，对生活在其中的小学生行为教育尤其重要。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，一个孩子将来能否在社会中发展和成功，先天的禀赋固然重要，后天良好的行为习惯的培养更是不可缺少。学生养成良好行为习惯，应该从易到难，循序渐进，步步为营。
首先，从讲究卫生作为突破口，养成学生良好的卫生习惯。因为这方面最容易出成效，由个人卫生的到公共卫生一步一步提高要求。再在做值日生的工作上巩固卫生习惯。发动全班同学对积极参与做值日生工作的，就给予鼓励表扬，并作为评选优秀队员、三好生的条件之一。这样就会人人认真值日了，而且人人都盼着快点轮到自己值日，班级的卫生情况就会很好，学生也养成讲卫生的好习惯。
接着，在学生讲究卫生初见成效后，加强他们的思想品德教育。先从身边小事做起，让学生学会关心、帮助别人，让他们体会到关心、帮助别人后也给自己带来了快乐；让学生养成主动关心别人，帮助别人的良好习惯。而后进行传统礼仪、社会公德方面的养成教育。教师要坚持做好发现、收集、表扬、评比的工作，努力在班级营造一种积极向上的氛围，这种氛围反过来又会促进学生良好品德的养成。
最后，着手对学生的学习习惯的养成。养成提前一天预习新知，课前能及早做好准备工作；上课要有良好的坐姿，有良好的学习态度，养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯；独立自主地完成作业，做到仔细审题、认真书写文字，力争保质保量按时完成作业，不抄他人的作业，不找他人代写作业；上自习课会独立处理自己的事情，不打扰别人学习。
著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股绳索，要不了多久，它就会变得牢不可破”。托尔斯泰说：好的习惯能使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。所以，从各个方面采取指施，逐步培养小学生养成良好的日常行为习惯，会让孩子受用终生。
四、特色的校园文化。
校园文化，以学校的教风、学风、科学风气、生活和工作环境来体现，是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征。
校园文化建设必须从自己的实际出发，根据学校自己的历史传统、办学背景条件、师资结构状况、生源素质情况，去确定有自己特色的校园文化内容和形式。校园文化应该是完整内容，但不要搞得支离破碎，不成系统，让师生不知首尾，形不成深刻印象，起不到教育的效果。它不能人云亦云，依样画葫芦，它应该有自己的个性和风格，有自己的根和魂，才有可持续发展的生命之源，才有存在于世界的价值。
校园文化建设就是要让全体师生都参与进来，不断挖掘、充实校园文化内容，努力锤炼、提高校园文化内涵。通过各种各样的教育教学活动，让师生亲自动手，学习文化，理解文化，掌握文化，运用文化，在体验文化中接受文化的熏陶，在运用文化中创新文化，使校园文化建设真正落到实处，充分发挥校园文化在学校发展中原动力作用。
现在国家免除了农村义务教育的书杂费，义务教育经费统一由财政拔付，但是农村毕竟还是农村，城乡教育资源不均衡还非常严重。作为农村小学的管理者，要面对农村、从实际出发，挖掘农村教育潜力，找准突破点，推行切实可行的学校管理模式，农村小学的教育才能不断向前发展。