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从“保姆式”管理到管理半自动化
班级，是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。高一学生刚刚脱离初中，带着初中生的稚气和对高中生活的憧憬，也带着对高中生活的迷茫，在进入高中后的一段时间出现不适应现象。初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理，学生自主性较差，自学能力弱，而高中则以学生为主体，学会自学和自理。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中班主任面临的首要问题。
随着年龄的增长，学生有渴望独立和自我管理的欲望。重点中学的学生以前有可以称道的昔日“辉煌”：骄人的成绩和班级干部的头衔，但优秀的学业往往掩盖了其行为和心理上的“低能儿”：自私、狭隘、偏激、任性、敏感、脆弱、自我为中心等等。当学业的光环渐渐褪去时，各方面的缺点便逐渐暴露出来，在高一学生中发现的夜自习听音乐，吃零食，谈笑，只顾自己，个性张扬等不关心集体的现象和考试成绩的急剧退步便是其真实的写照。所以引导学生参与班级的活动和管理，正视自身的缺点，尽快适应高中生活是当务之急。
这反映出一方面同学对班级现状也表示忧虑，一方面又不会去想办法改变现状，这是一对矛盾。如何扬长避短，充分发挥学生的主观能动性呢？
第一、让学生参与管理班级，树立主人翁地位。
在班级中设立值日班长是非常重要的一个措施。上一个学期值日班长是由班干部担任结果效果不好。后来改由学生轮流担任，每天一人，班级一天的工作全部由值日班长来完成。由于学生管理没有经验，而且每天不同的同学轮流，容易造成管理的任意性和盲目性，因此，对工作进行具体的细化，共制定15条，并要求写好《班长日记》，让值日班长的工作有据可依，能有条不紊地进行。仅仅一周，就使评比名次到第9名(15个班)，第二周不可思议地到了第4名。显著的效果一下子唤起了学生强烈的自信心和荣誉感。以前认为老师要同学做值日班长是没事找事，给同学找麻烦，只有不情愿的被动接受。如今，持怀疑态度的同学也自觉地加入到维护班级荣誉的行列中来。班级管理从此揭开了崭新的一页，从此，全体同学真正担负起了管理班级的职责。

全班同学每天轮流的值日班长为学生的自我管理提供了平台，班级的荣誉不再是一句空洞的说教。值日班长制也调动了学生管理班级的热情，做一天的班长，对学生与其说是一个尝试，倒不如说是一种考验。今天我是班长，我只能做一天的班长，班级的荣誉不能坏在我手上。同学们做得格外认真，都想给别的同学留下一个好的印象，都想把自己最好的一面展示给大家，一次机会感觉得不过瘾，都期待第二次会做得更好。学生也从中学会了理解和尊重别人。值日班长促进了同学间相互理解和信任，促进了同学对集体的关心和爱护，学生把自己的行为与班级的荣誉紧密联系在一起，学生责任感明显加强。同学们在《周记》中写道：我们在班主任的新班级管理观念的指引下约束自己的行为，改掉以前的坏习惯，时时刻刻留心班级的扣分。值日班长的工作更是集苦、累、脏于一身，但一天下来的那种充实感和在自己的努力下班级今天没扣分的那份快乐，却足以取代为之付出的心血和汗水。值日班长的实行是树立学生主人翁地位的重要手段。
学校的卫生是日常管理的重要方面之一，工作面广、任务重、要求高。过去人多，效率低，现在每天只有9人，也能保质保量地完成。值日生少了，而工作量未减，值日生做得都很认真，怕来不及做，反而大幅度提高了工作效率。同学(怕来不及做)的担心经证明是多余的，反而比以前做得更好了，而且在卫生保持上也很出色。
第二是住校生管理。一个班级的情况如何，住校生是关键。我校住校生的管理制度非常严格。学校有专门的寝室管理员，但客观上管理员对学生的不太了解，最有效的还是班主任管理。为了提高住校生自我管理的积极性，对每个寝室引入竞争，每天的得分由各寝室值日生抄来，登在《班级日报》上，这样，本班寝室间有了对比，每天的值日生对自己当天的工作负责，谁也不愿意做损害班级荣誉的事。一段时间后，寝室卫生和纪律明显改观：第一个月总体合格率就达到83%，以前还从未达到过60%呢。
第三，《班级日报》的出版使班级管理增加了透明度。《班级日报》是由值日班长每天出版的，记录了一天来班级的值日情况，卫生情况，请假情况，各种活动，作业情况以及值日班长的体会。《班级日报》使班内每一位学生能及时了解班级情况起了积极的舆论导向作用，弥补了黑板报在时效性上的不足，增强了班级管理的民主性，《班级日报》也是班主任了解班级的窗口。
学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心。我始终站在学生的立场上来看待每一个问题，每一件事，始终以有利于学生的发展为前提。有的学生回家对父母说，我们的班级管理越来越人性化，这也是对我工作的最大肯定。
一个学期在班级管理的大胆创新和同学的认真实践中，在我和同学的相互信任相互理解中过去了。期末评比，我班日常管理在全年级十五个班中名列第四，获得日常管理优秀班级，学生寝室优秀合格率有两个月达100%，其余月份均超过60%。更为重要的是，这一学期来，同学们的自信心高了，学习和工作的劲头更足了，同学之间的凝聚力更强了，责任心更高了，班荣我荣，班辱我辱的观念渐入人心。
其实，班级管理的方法还有很多，班主任在高一的班级管理中要善于抓住学生的心理特点，加强与学生的沟通，及时调整工作策略，促使班级由“保姆式”管理向民主化管理的转变，使高一学生更快适应高中的学习与生活，从根本上实现班级管理的民主化。