《幸好只是一个梦》教学设计.doc

中班语言《幸好只是一个梦》目标：
1、能独立阅读画面，初步感知小刺猬的梦。
3、认读重点字词：梦、香碰碰、苹果、毛毛虫、刺猬、

　　幼儿园活动目标:
　　1、喜欢阅读故事，体会其中的幽默，诙谐。
　　2、能看懂画面的内容，猜测小刺猬的心理幼儿园活动。
　　3、理解故事内容，能与同伴一起交流，猜测和表演。
　　4、能和小伙伴合作，共同完成一本连环画的创作。
　　幼儿园活动准备：
　　小刺猬的头饰一个 镜子的头饰一个 故事读本人手一本 自制多媒体课件幼儿园活动过程：
　　一、感知幼儿园活动:
　　导入：小朋友们好！让我们一起来闭上眼睛静静地听这首好听的《摇篮曲》。
　　师：刚才，老师听着听着做了一个梦，我梦见自己变成了一只可爱的小鸟在天空中飞来飞去，小朋友们你们做过梦吗？
　　幼：做过。
　　师：谁能来讲一讲自己的梦呢？【实录】
　　幼1：我梦见自己在游乐场坐海盗船，飞的好高。
　　幼2:我梦见我吃棒棒糖。
　　幼3：我梦见有小朋友咬我。
　　幼4：我梦见自己变成了一只花蝴蝶。
　　幼5：我梦见爸爸带我荡秋千。
　　师：小朋友们都做过各种各样的梦，我们的好朋友小刺猬，它也做了一个奇特的梦，是什么梦呢？让我们一起去看看吧！
　　[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
　　二、猜梦:
　　师：请小朋友们左手扶书，右手翻书，翻开故事读本，仔细观察书中的画面，逐页阅读到第十一页，猜猜小刺猬做了一个怎样的梦？[看书时间3——4分钟】
　　师:请小朋友们把书放在桌子的上方。
　　师:小刺猬做了一个怎样的梦呢？谁来说一说。【实录】
　　幼1：小刺猬梦见草地上有一篮苹果。
　　幼2:它梦见自己变成了毛毛虫很怕。
　　幼3：它梦见自己吃苹果。
　　[评析]教师设计这一幼儿园教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，培养了幼儿语言的完整性，发展幼儿的口语表达能力及思维能力。
　　三、听梦：【放课件】
　　师：到底小刺猬做了一个怎样奇特的梦呢？让我们一起来听听这个故事吧。
　　四、共同理解：
　　1、[放课件，点击第一幅图]
　　师:这是一个非常有趣的故事，让我们一起来看一看这幅画面上的小刺猬发现了什么?
　　幼：发现了一篮苹果。
　　师:小刺猬发现了篮香喷喷苹果，猜猜它想干什么?
　　幼:它想吃苹果。
　　师：小朋友们猜一猜它偷吃别人的苹果会怎么样呢？[实录]
　　幼1：会变成长鼻子的。
　　幼2：会被灰太狼吃掉的。
　　幼3：小朋友们都不和它玩。
　　幼4：会变成毛毛虫的。
　　师：小朋友们的想象力可真丰富。让我们一起来听听故事里的小刺猬是怎么说的。
　　[评析]引导孩子围绕小刺猬梦中的情景为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
　　[放课件，点击第三幅图]
　　师：“偷偷吃别人的东西，会变成毛毛虫的。”小刺猬很犹豫。它吃了苹果了吗？
　　幼：吃了。
　　师：它还是忍不住吃了一个。呀！小刺猬到那里去了，吃了苹果后，小刺猬身上发生了什么变化呢？
　　幼：它身上的刺不见了，变成了一只毛毛虫。
　　师：它真的变成了一只毛毛虫了吗？
　　幼：没有。
　　师：我们一起来看看小刺猬在哪里？【第5幅图】
　　幼：在床上。
　　师：它的表情是怎样的？
　　幼：很害怕。
　　师:你是怎么知道的？
　　幼：我看见它满头大汗。
　　师：小刺猬吓得大叫起来，从梦中惊醒了。它去干什么啦？【第6幅图】
　　幼：它去照镜子。
　　师：它是怎样照镜子的？请哪位小朋友模仿一下。【3---4个小朋友】
　　师：小朋友们表演的真好。这时它的表情是怎样的？【第7幅图】
　　幼：它很开心，很高兴。
　　师：对了，它放心地说：“幸好只是一个梦”。这虽然只是一个梦，但是也告诉我们偷吃别人的东西是不对的。
　　[评析]从这一环节中，有利于拓展孩子们的生活经验。虽然故事中的小刺猬，有明辨是非的能力，但又管不住自己。
　　五、完整欣赏：
　　师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第十页，我们一起来划指朗读故事。
　　[评析]设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
　　六、表演故事：
　　师：刚此，小朋友们讲述故事的声音真好听。接下来，我想请几个小朋友来表演故事中的一个小片段，【出示画面6--7】就是从小刺猬从梦中惊醒到小刺猬放心的说：“幸好只是一个梦”。这里面需要2个角色。一个是镜子，一个是小刺猬。给小朋友们2分钟的时间想一想镜子和小刺猬应该怎样表演呢？
　　师：小朋友们表演的可真棒。我们一起来鼓励鼓励他们。
　　[评析]：设计这一环节，是让小朋友们体验到小刺猬梦境中所带来的有趣和快乐。表演始终是幼儿快乐而自主的一项幼儿园活动，是幼儿最喜欢的一种幼儿园活动参与形式。特别是在语言幼儿园活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言幼儿园活动中有机地融入“动”的形式，激发幼儿参与幼儿园活动的积极性，从而刺激幼儿的表演欲望。
　　七、延伸幼儿园活动：
　　制作连环画《我们的梦》
　　师:请小朋友以小组为单位，各自画出自己的梦，然后装订起来制作成一本书，书名叫《我们的梦》。
　　[幼儿园活动反思]
　　梦真是很奇妙，现实生活中不可能发生的事，在梦里都有可能。故事中的小刺猬，是个可爱的小家伙，和我们小朋友一样，有点嘴馋，有点好奇，有明辨是非的能力，但又管不住自己。这则故事贴近孩子的思想，让孩子有亲切感，真像发生在自己和小伙伴身上的事情，让小朋友们体验到小刺猬梦境中所带来的有趣和快乐。同时，对‘‘做梦’’产生美好的向往。幼儿园活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用音乐的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了拓展孩子们的生活经验。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在幼儿园活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、听一听、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以小刺猬的梦境发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来表演故事中的一个小片段，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。在环节上没有问题，层次清晰，环环相扣。
　　孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中，不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且让孩子们感受到梦境中所带来的有趣和快乐。
　　总的来说，整个幼儿园活动达到了幼儿园教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了幼儿园活动的主体性。
　　在这次幼儿园活动中我深深到，只有不断的自我积累，一定会在教育幼儿园教学中有所突破，学会打破自己固有的状态，关注孩子的内心世界，从而调整预设目标，程序和内容，尊重孩子们的现有的状态与水平。只要在幼儿园活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信孩子们会在幼儿园活动中获得成功的体验，感受幼儿园活动的快乐。
　　幼儿园活动中也存在着一些问题，主要有：
　　一、教师的语言应反复斟酌，这样，才能更好的吸引孩子，使孩子们走进角色，走进幼儿园活动。
　　二、孩子们在自主阅读环节中，没有充分体现自主，自由阅读故事，因此，孩子们表现的不是那么积极。