1、电能和电功
王栋珍
各位领导、老师大家好，今天我说课的题目是《电能和电功》
1、引言
以“你能让小灯泡发光吗？我们一起来寻找电的来源”的活动，让学生进行猜想和实验来引入课堂教学。看视频，验证自己的猜想。
2、新课教学
知识点一、电能的来源与转化
根据学生的回答，教师加以适当引导，让学生结合能量守恒定律，分析电能从哪里来？通过用电器之后，有哪里去了？为了增强学生的兴趣和为电工学习做铺垫，我设计这样的知识思维图来突破重难点。见课件。
知识点二、电能的计量
课件展示学生讨论的成果;电能的单位、常见的电能表，对于参数的理解可能有点难度，师生共同讨论得出各参数的涵义。稍加引导，学生就能
2、分析出电能表的使用方法，所以在这里不做重点阐述。但电能表的读数既是重点又是生活必备知识，所以让学生自己先猜测，再看书，师生讨论得出读数方法。
结合生活中阶梯电价的实施，让学讨论为什么节约电？然后自学了解1度电的用途，有节能减排、绿色环保的思想意识。
用两道小题来检测刚才的学习效果。
1.我家的电能表铭牌上标有“3000rev/kWh”的字样，在一段时间里我观察到他的表盘转过了75转，问我家这段时间用了多少kWh电能？
2. 小明家的电能表月末的示数是图甲，月初的示数是图乙，这个月他家用去多少电能？如果电费为0.45元/度，这个月他家应交多少电费？
知识点四：电功
由于电功的概念比
3、较难以理解，所以通过已知知识：力学里功的定义，来类比电功。让学生知道做功的过程就是能连转化的过程。为了更好地学习，我设计如下思维导图。见课件
因为已经学习过欧姆定律的计算，所以不再这里花费时间，直接把舞台让给学生，让学生自己做例3一个小灯泡的两端加2.5V电压时电流是0.3A，它在这种情况下通电2min，电流做了多少？消耗的电能是多少？然后实物展示优秀的和需要改进的解题过程。
八、小结并板书
和学生一起回顾今天的思维过程，并板书今天的所学知识如下。
九|、说作业设计
新课程理念是“从物理走向社会”，让学生学以致用，并未下节课电功率的学习做准备，所以设计如下作业：
课后探究：
1、今天回去后记下你家电能表的示数，与一周后的示数对比，若按咱们的收费标准0.50元/kw·h，计算这一周内所应支付的电费，并根据结果估算你家一年的用电量。
2、观察家中的电能表，在单独使用不同用电器时，转盘转动的速度是否相同？由此你会想到什么？
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