1、
樊城区 小学 五 年级下册语文导学案
课题：劝说 课型：口语交际 课时：1课时（导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学）
主备人：徐伟
学习目标：1．回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份地位，能有针对性的得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚地劝说他人。
3．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。
重难点：教学重点：了解和感悟劝说的策略和技巧。 教学难点：把话说的清楚明白。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
2、
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
启发谈话：
播放影视片中的片断录像。
师：在生活中，很多情况下，我们需要劝说他人改变一种做法或想法，你是怎么劝说成功的。
走进文 本
理解内容
体会情感
内容：走进文本，理解内容，体会情感
一、明确交流目标：
１、自读交际要求，说说：我们都可以怎样劝说他人？
二、梳理思路，独立练说
1、思考：你最想对谁说，对哪种情况进行劝说？该怎
3、样说效果会更好？
2、根据交际要求，模拟表演，自由练说。根据生活实际，想想还有哪些情境。
交流提纲：
我劝说的对象是
我要劝说他 。
我准备这样劝说他
对学：（分享交流，补充展示）对子之间交流自己的劝说话语。
提示：
（1）讲述时做到吐字清楚，语句流畅，内容完整。
（2）我能认真倾听并思考，如果有建议或补充，等对方发言完毕后礼貌地提出或追问，也可以适当进行记录。
（3）我要根据对子的建议完善发言内容和形式，准备小组交流。
群学：（突破重难点）
（1）组员
4、在小组内介绍自己劝说的情境，并倾听小组成员的介绍。
（2）推荐发言代表，根据劝说内容选择恰当方式。
（3）小组成员针对展示者的语言表达、肢体动作或资料等进行补充建议。
预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。
展示主题：自信展示，丰富讲述
群英荟萃大展示：
展示方案：
1、 劝说家长：针对家庭里的不好现象（爸爸抽烟）进行劝说。
2、 安全过马路：过马路时，有人不遵守交通规则，我准备这样劝说他。
3、 校园情境：针对校园里的不文明现象（乱丢纸屑、疯打等）我来劝说。
4、 劝说同桌：同桌上课不注意听讲，我要劝说他。
客观全面来评价：
提示：评价重点为展示者
5、的仪态、语言流畅、内容完整、条理清晰、展示形式丰富、小组成员的参与意识、配合程度、倾听专注度。
走出
文本
拓展
延伸
内容：走出文本，丰富积累
学法：
3、准备一份班干部竞选稿。与小组成员共享。
当堂测评 分层达标
落实基础：
我在本组课文中学习了积累了许多人物之间的对话：
6、
发展能力：
我能在课外收集有关名人名言。
提升素养：
以《竞选班干部》为题，写一篇演讲稿。
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