《我爱我家》班会活动方案设计MicrosoftWord文档.doc

《我爱我家》班会活动方案设计
湖北省襄阳市大庆路小学 陈华
【设计背景】：
《我爱我家》是自编的一个班会内容。我们知道，人人都有家，人人都生活在集体的大家庭里（对于学生而言，可以是学校，可以是班级，还可以是学习活动小组）同时我们都有一个共同的家，那就是我们可爱的祖国（祖国地大物博，物产丰富，风景优美，历史悠久，民族众多……）；我们都有一个共同的家园，那就是蓝色的地球。基于此，以《我爱我家》为班会活动主题，可以是“小家”，可以是“大家”，可以是“祖国”，还可以是我们赖以生存的家园--地球。以此为班会活动主题，可以不限年龄，不限年级，不限学段，有助于学生自由地表达，踊跃地交流，从而培养学生的班会活动能力，并培养“爱家”的情感。
【设计理念】：
1、《我爱我家》是一个十分开放的班会活动内容，因而班会活动应从内容上入手，在“新”字上下功夫，力求体现“想像空间新”、“表达语言新”。
2、活动过程以学生的主体活动为中心，力求体现“以人为本”、“以说为主”，始终把学生当作班会活动的主人，训练的主体，以体现活动课主体性、实践性、趣味性和综合性的特点。
3、活动形式力求活泼，积极创设情景，营造共同学习、探究、表达、提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中积极参与，自主发展，学会尊重，学会沟通，凸现语言表达的交际功能，强化口语的表情达意和良好习惯的培养，从而提高学生的日常生活班会活动能力。
【活动目标】：
1、以“你的家，我的家，我们的家”为班会活动内容，借此训练学生的班会活动能力。
2、积极创设情境，激发学生班会活动的兴趣，积极参与，乐于表达，踊跃交流。
3、培养学生用普通话进行班会活动的能力。
4、培养学生大方、有礼貌的听说态度。
【活动准备】：
课前收集有关“家”的图片、文字、音像资料，并制作课件。
【活动过程】：
一、启发谈话，揭示内容 -- 家
同学们，老师知道，你们每人都有关爱你们的爸爸、妈妈，你们都有一个温暖幸福的家。老师和你们一样，也有一个温馨甜蜜的家，这节班会活动课我们一起相互交流，相互分享。
二、教师参与，激发兴趣--话说我家
1、激趣谈话：同学们，今天我们的班上来了几位客人，他们很想通过这次班会活动课认识你们，了解你们，特别是了解你们的家庭。下面我提议--掌声欢迎他们（一片热烈的掌声）。
2、师出示“全家福”照，逐一介绍。（语言风趣，生动；语调自然，平和；语句连贯，流畅。）师给学生以示范，并以此要求学生。
三、生生互动，自由交际 -- 人人都有家
1、播放轻松活泼的音乐，引学生进入愉悦的氛围。
2、生生交流：可同桌交流，可前后座交流，可自找伙伴交流。（营造生生交流的氛围，让学生敢于交流，乐于交流。）
3、指名在全班交流，师生及时评价。（评语言、评语调、评态度）
四、过渡谈话，启发思维 -- 我们的家
同学们，我有家，你有家，我们都有各自的家。你们知道吗？我们都有一个共同的家。谁知道我们共同的家是什么吗？（祖国）
1、生生互动，话说祖国：可以说说祖国的地貌，祖国的物产，祖国的发展等等。
2、出示课件，感受祖国：（中华人民共和国地形图，有高山，草原，沙漠，湖泊，有各民族少年儿童在开满鲜花的地图里，互相幻化，叠印）
3、师生互动，共谈感受。
五、出示课件，拓展交际--共同的家园
1、多媒体出示：蓝色的星球--我们共同的家园。这里有湛蓝的天空、茂密的树林、清澈的小河、碧绿的小草、五彩缤纷的花儿……
2、学生观察，同桌说一说；
3、学生汇报，全班说一说；
有的说：我有四个家，
一个是小家，家里有爸爸、妈妈和我；
一个是学校，家里有教师，有同学；
一个是祖国，有我有你也有他；
还有一个是地球--它是人类共同的家。
有的说：我们每人都有家，植物动物也有家。
泥土是种子的家，小河是鱼儿的家。
还有的说：蓝天是白云的家，树林是鸟儿的家。
……
六、延伸课外，说写唱画--我爱我“家”
通过班会活动活动，学生之间相互交流，相互补充，相互提高，相信同学们对“家”有了更为深刻的认识，丰富了“家”的内涵。在结束时，老师可启发学生自由地说一说，写一写，唱一唱，画一画--你心目中的“家”（三口之家，校园之家，祖国大家庭，生存的家园），将此话题内容延伸到课外，发展学生的思维，启迪学生的智慧，培养学生的能力。
【活动反思】：
小学生在学习方式上还是以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的特点，因此在活动中，我始终以趣味教学贯穿课堂，形式活跃。这一课的题目就非常吸引孩子们，因为讲的是他们熟悉的、最感兴趣的内容，所以学习的时候，孩子们兴致勃勃，在快乐的合作中去体验，大胆创造。
（一） 寓教育于活动中
要以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调教育于活动中。本活动，对于亲情、对父母关爱、对祖国的热爱的理解并不是简单的说教，而是通过介绍全家福、回忆家庭趣事，亲子游戏、课件展示等形式来潜移默化。
（二）以儿童的生活为基础
尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。因此，活动内容必须密切联系学生的现实生活。本次活动选择的内容贴近孩子的生活实际，是孩子需要学习的内容，能激起他们的活动兴趣。
（三）活动过程体现了实践性与开放性
本活动，强调学生的亲身实践，从收集全家福，调查学生的资料，回忆家庭生活趣事，到课堂展示材料，亲子游戏，制作小礼物赠送父母，课件展示祖国大好河山。所有这些活动，都本着实践性原则，让学生亲自尝试、体验、感悟。而学会收集处理材料，将使学生终生受益。另外，在设计活动中也体现了开放性的特色。活动的内容相当丰富，活动空间不仅局限于教室，我们的祖国是我们的大“家”，为课堂提供延伸的空间，让孩子更直接地去体验、去感受。

作者简介：
陈华，女，1977年出生，大学本科学历，小学高级教师。从教以来一直担任语文教学和班主任工作，有较丰富的班级管理经验。2005年以来还担任学校大队辅导员一职，多次组织开展各种活动。
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