1、教师应如何依法执教
许多教师都曾经发出过类似的感慨：现今的学生怎么这样难教？现今的教师怎么这样难当？现今的教育怎么这样无力？其实这也没有什么好奇怪的。在一个社会变革异常迅速的年代里，生活中的每一天都充满着挑战。“现代的孩子是在父辈未曾经历过的社会中生活，几乎没有哪个成年人曾经料想到世界会变成今天这个样子。”时代变了，人也会改变，成人单方面控制青少年的时代一去不复返了。教育的思想观念、方式方法等等，也必须作出相应的调整，使之与时代的发展节奏相合拍，与人的发展变化相适应。这就叫与时俱进!近些年来，未成年人犯罪、教师犯罪的案件不断增加。那么，新时期的教师应当怎样在学校中营造良好的法治氛围，依法执教
2、呢？我凭借自己多年的感悟，总结出“八字诀”：依法执教，以德治教。二者相辅相成，相得益彰。
“依法执教”，就是要依据法律法规，来履行教书育人的神圣职责。教师的教育教学行为，不能与法律法规相悖，要在法律法规所允许的范围内施行。师生是平等的法律主体。教师不能总是“常有理”，教师并不能“总是对的”，教师更不能把“好心”当成“办错事”的借口。教师的教育教学行为违反法律法规，同样也是要受到惩处的。没有任何一条法律法规，授予教师可以凌驾于学生之上的权力。新的教育理念强调的是师生间的互尊互爱，强调的是师生人格上的平等，尤其强调教师要把爱生当成施教的前提。学生是鲜活的生命体，学生的人格必须得到尊重。教
3、学是师生间的互动。新的教育理念强调：“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向‘平等中的首席’；传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的‘学习共同体’”。中国加入WTO以后，师生关系也发生了微妙的变化。国家教育部一位官员下面的一段讲话颇具远见卓识：“当我们正式加入WTO以后，教育方面的开放有三个关键词：第一，教育服务，教育被纳入到服务贸易这样一个范畴；第二，市场准入，我们将开放我们的教育市场；第三，承认这种服务是一种存在。”把教育看作一种“服务”，学生则是理所当
4、然的最主要的“服务对象”。学校与学生由原来单纯的“教育与被教育”的关系，转化为占首要地位的“服务与被服务”的关系——这是教育观念的一个根本性的转变。学校的各项工作都要围绕着学生这个“服务对象”展开，构成了一个完整的、高效的“服务系统”，最终要通过教师的工作将“优质教育服务”提供给“服务对象”——学生。
教师要善于应用法律手段来维护自身的合法权益。教师除了享有《宪法》所赋予的公民权利以外，《教育法》、《义务教育法》和《教师法》等法律都明文规定了教师应该享有的权利并强调“国家保护教师的合法权益”。但由于受“师道尊严”传统观念的束缚，碍于情面，教师很少能够鼓足勇气主动拿起法律武器来维护自身
5、的合法权益；动辄得咎，身心受侵，或忍辱负重，或忍气吞声。当今的社会是法制社会，人们的法制观念普遍增强，在法律面前人人平等，法律与每个人都息息相关而又离得很近很近。善于应用法律武器来维权，这既是时代发展的客观要求，也是新时期转变观念的一项实实在在的内容，但却常常被人们所忽视。
“以德治教”，就是教师的教育教学行为要符合《中小学教师职业道德规范》。赫尔巴特指出：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德”。德为立师之本，无德便无以为师。教师职业道德规范的核心是“教书育人，为人师表”，具体要做到：①依法执教②爱岗敬业③热爱学生④严谨治学⑤团结协作⑥尊重家长⑦廉洁从教⑧为人师表。江泽民同志在北京师范大学百年校庆上又对教师提出了殷切期望：“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃实、与时俱进。”每位教师只有以此来诫勉，才能无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。
有位哲人曾说过：“上有日月星辰，下有道德良心”。教师的教育教学行为既要与法律法规相符合，又要经得起道德良心的检验。
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