1、8.成语故事一、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.解课文内容，知道三个成语的意思。4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。二、教学重、难点:有感情地朗读课文，理解寓意。三、教学评价设计：1.借助预习单，检查学生的自学能力，特别是生字词以及对课文的简单理解。2.在精读感悟环节，采取圈画、交流、有感情朗读等方式促使学生读懂寓言从而感受寓意。3.概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看学生的自学能力。五、教学课时：2课时六、教
2、学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握。（一）背景导入，初入情境1.同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。2.板书：8、成语故事三则（二）初读指导1布置课内预习。过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？轻读课文，圈出文中生字。拼读生字，记住字音，字形。朗读课文，读顺句子，读通课文。画出不理解的词。2学生自读课文，教师巡视指导。3检查自学情况。出示生字词（幻灯片）。分析哪些字音易错。文中哪些词不理解。指名读课文。（三）指名书写。（四）布置作业。抄写生字，朗读课文第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（一）复习生字词。1认读生
3、字词。2填词。自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌（二）精读自相矛盾。1自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？2讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？3联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。（三）精读滥竽充数。1查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？2指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。3后来他怎么又装不下去了呢？4朗读课文。（四）精读画龙点睛。1默读课文，边读边想。张画的龙为什么不“点
4、”睛？后来为什么又给龙画上眼睛了？“点睛”的结果怎样？2逐题讨论，指导朗读3启发想象，领悟寓意。环节三、回归整体积累拓展，读写训练 1.上次学习的三个成语故事给你留下了怎样的印象？你读了以后获得了哪些启发? 2.那么生活中有没有这样的事例呢?请大家来交流一下。 (1)学生在小组中相互启发、交流。 (2)指名交流，点评。 （五）布置作业。朗读课文，造句：不要而要。（六）板书设计8.成语故事三则自相矛盾夸口张口结舌滥竽充数得俸禄逃走了画龙点睛点睛飞走了附8成语故事预习单：班级： 姓名： 一、把下列成语补充完整。亡羊（）牢一（）当先（）武扬威（）手不及居高（）下置之不（）（）壁偷光震（）欲聋（）竽充
5、数千（）百（）（）水（）山（）涯海（）（）气（）现喜（）乐（）（）如生二、按要求将下列成语归类。神采奕奕喜出望外眉飞色舞 全神贯注一丝不苟精益求精大公无私废寝忘食诲人不倦平易近人A、形容人的品质的：_B、表现认真学习、工作的：_C、描写人物神态的：_三、根据意思写成语。连声称赞不止。( )比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。( )河堤塌的声音特别响。( )坐着站着都不安稳。( )吸取别人的长处，弥补自己的短处。( )对善良的心意不好拒绝。( )一片碧绿的颜色，十分广阔。( )形容全军被消灭，彻底破坏的意思。( )四、成语三则熟读力争会背。五、先将成语补充中，再按要求归类。目（）口呆口（）悬河守株（）兔
6、买（）还珠应接不（）心（）肉跳奋不（）身兴高（）烈对答如（）忐忑不（）蹑手蹑（）调兵（）将A表示动作： _B表示说话：_C表示心情： _D表示神态： _六、用恰当的成语替换句中画线部分。周总理的一番话言辞诚恳，情深意长，他感动得流下了眼泪。( )听了老师的话，我忽然醒悟过来。( )他说话时理由充分，很有气势。( )看到弟弟这样顽皮，我真是没有办法，无法可想。( )妈妈说了半天，我还是有些相信，有些怀疑。( )党的优秀干部-焦裕禄一生不辞辛劳，没能一点怨言地为人民工作。( )听了外婆的病全好了的消息，我的心像放下了一副重担似的轻松。( )昨天，哥哥被大雨淋得像只落汤鸡，可今天他竟安安稳稳的，一点儿也没事，还是那么健康。( )妹妹刚才还在哭，一下子停止了，露出了笑容。( )他捧着爸爸要送给别人的变形机器人，仔细端详着，喜爱到不肯放手的地步。( )七、补充词语按要求分类。因 ( )后果( )高骛远救死( )伤喜( )厌旧出( )入( ) ( )钉截铁南辕( )辙危( )兀立A、由反义词构成： _B、由近义词构成： _
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